冀教版小学数学六年级上册《 1.1 圆的认识》教学课件.ppt

怎样用圆规和直尺画出 这些漂亮的图形呢？ 情景导入4 先确定圆的半径和圆心。 探索新知 典题精讲 公园要建一个直径是12m的圆形花坛,你能用什么方法画出这个圆? 典题精讲 解题思路： 根据画圆的方法,先确定圆心的位置,再确定半径的长短。因为要建一个直径是12m的圆形花坛,所以它的半径是12÷2=6(m)。画圆时,可找一根6m长的绳子来操作。 典题精讲 正确解答： 找一根6m长的绳子,先固定一端为圆心,将绳子拉直绕一周,就可形成一个直径是12m的圆。 判断:所有圆的半径都相等,直径也都相等。 ( ) 易错提醒 错误解答 √　 错解分析： 易错提醒 错误解答错在没有考虑半径、直径相等的前提条件是在等圆或同圆中。 易错提醒 正确解答 错误解答 判断:所有圆的半径都相等,直径也都相等。 ( ) √　 判断:所有圆的半径都相等,直径也都相等。 ( ) ×　 r＝3cm d＝6cm d＝2. 4m r＝1.2m r＝1.2cm d＝2.8cm 学以致用 判 断。 １.从圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。( ) 2.半径相等的两个圆的大小相等。 ( ) 3.通过圆心的线段,叫做直径。 ( ) 4.所有圆的直径都相等。 ( ) 5.直径是4厘米的圆,它的半径是8厘米。 ( ) √ √ × × × 学以致用 选择题。 （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 A C B 学以致用 （4）下面（ ）图形是圆形。 （5）直径是6厘米的圆，半径是（ ）厘米。 A 3 B 6 C 1.5 C A B D A C 学以致用 （6）圆的半径表示正确的是（ ）。 C o r o r o r A B C 学以致用 课堂小结 你学会了哪些知识？ 在一个圆内,半径和直径都有无数条,直径是半径的2倍。 1.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母r表示。通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。 2.用圆规画圆时,把有针尖的一只脚固定在一点,它所在的点为圆心。圆规两脚之间的距离为半径,也就是圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小。 谢谢指导 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 ? * * 第1单元 圆和扇形 1 圆 的 认 识 学习目标 2.能借助工具画圆,会用圆规画指定大小的圆。 1.了解圆的有关特征,理解圆心、半径和直径的概念及其长度关系。 3.培养观察分析、抽象概括等思维能力。 正方形 长方形 三角形 平行四边形 梯形 圆 圆是由封闭曲线围成的平面图形。 复习导入 情景导入1 动物汽车设计大赛。 喜欢 探索新知 我们周围有很多物品的面是圆形的。 你还能找出生活中其他表面是圆形的物体吗? 情景导入2 (1)用一个瓶盖或圆柱体在纸上描出一个圆并剪下来。 探索新知 (2)将圆形纸片对折,打开;换个方向再对折,打开;反复几次。 你发现了什么? 探索新知 圆是轴对称图形。这些折痕所在的直线都是圆的对称轴。 圆的所