冀教版小学数学四年级上册《 7.2 认识平行线》教学课件.pptVIP

　　 (1) 　　 (2) 　　　 　(3) 　　　　　　 (4) (5) 　　　　　　　　　 (6) 　　　　　　　　　　　 (7) 　　　　　 　　 下面各组线中，哪些互相平行，哪些互相垂直？ 学以致用 平行 垂直 垂直 给它们找到各自的家。 1 2 5 4 7 8 平行 垂直 相交 2、5 3、6 1 、3、 4、 6 、7、 8 3 6 学以致用 下面的说法正确吗? 1、 a, a是一平行线。 （ ） × 2、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。 × （ ） 3、两条直线永不相交，那么这两条直线互相平行。 （ ） × 学以致用 两条直线分别平行于第三条直线，那这两条直线也互相平行。 两条直线分别垂直于第三条直线，那么这两条直线就互相平行。 A B C A C B 摆一摆，你发现了什么？ 学以致用 下图中哪两条线段互相平行？哪两条互相垂直？ 8 7 6 5 4 3 2 5 4 3 2 1 1 学以致用 课堂小结 你学会了哪些知识？ 1.在同一个平面内,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说两条直线互相平行。 平行线之间所有垂直线段的长度都相等。 2. 用直尺和三角板画平行线时必须注意:平移时三角板一定要与直尺靠紧。 谢谢指导 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。 ? * * * * 第7单元 垂线和平行线 2 认识平行线 学习目标 3.在生活中寻找与平行有关的事物，感受数学与生活的联系。 2. 平行线间所有的垂直线段的长度都相等。 1. 认识平行线,理解 “互相平行”的含义，会画平行线。 情景导入1 怎样把这幅漂亮的风景画挂在墙上呢? 钉子离房顶一样高。 房顶线和画框的边线看作是一组平行线。 观察下面每组中的两条直线。 探索新知 ① ② 把两条直线无限延伸，会出现什么情况？ 永远不相交 相交 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 探索新知 教室里有哪些线是互相平行的？ 在下面这两条平行线间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你发现了什么？ 情景导入2 两条平行线之间，所有垂直线段的长度都相等。 可以用直尺和三角尺来画。 一、贴 二、靠 三、移 四、画 怎样画平行线呢？ 情景导入3 在方格纸上画。 探索新知 自己试一试吧！ 用直尺画。 典题精讲 下面各组直线中,哪组互相平行?哪组互相垂直? 典题精讲 解题思路： 判断各组直线哪组互相平行、哪组互相垂直,要依据平行与垂直的概念。首先看已知的两条直线是否相交,如果两条直线不相交,可以将一条直线或两条直线向一方或两方适当延长,在同一平面内无论怎样延长都不相交的是平行线,否则就不是平行线。如果两条直线相交成直角,说明这两条直线互相垂直。 典题精讲 正确解答： 互相平行的有⑤; 互相垂直的有①。 典题精讲 下面的说法正确吗? a是一条平行线。（ ） a 典题精讲 解题思路： 在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和不相交,不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。也就是说平行线是两条线。 典题精讲 正确解答： 下面的说法正确吗? a是一条平行线。（ ） a × 错误解答 易错提醒 判断:不相交的两条线叫做平行线。 ( ) √ 错解分析： 易错提醒 错误解答错在对平行线中的“线”认识不清。平行线中的线必须是直线,且必须是在同一平面内的直线。如长方体中,AB与CD永不相交,但也不平行,因为它们不在同一平面内。应该说“同一平面内,不相交