张赛琴讲小学作文(三).pdf

精品 张赛琴讲作文 把“周围”写进作文 我请来三个孩子，让他们对“周围”先提几个问题。孩子们七嘴八舌地问了好些问题。 概括地是：“周围”指的是什么？“周围”里有什么？怎么把“周围”写进文章。 我们所说的“周围”，指的是“人的周围”。因为只有人，才能意识到“周围”的存在。 人和“周围”永远是相互依存的——就好象有了圆心就必定会有圆一样。“周围”指的是 什么呢？或者说“周围”是在哪个范围？很简单，人活动到哪里， “周围”也就跟随着到哪 里。假如你现在在家里， 你的 “周围”就是你的家； 假如你此刻在学校， 学校就成了你的 “周 围”；即使你现在坐在出租车里，那一小方空间就构成你的“周围”；但是，如果你走在空 旷的月夜之下，那你的“周围”则是无边无际的了 “周围”里有各种人物，有你爷爷奶奶，爸爸妈妈，你的朋友哥们……“周围”里有万 千事物（包括景物），有阳光、空气，月亮，星星，花草树木，高山流水，家里的一橱一柜， 甚至墙壁上班驳篱落的点儿……“周围”里有丰富的声音，有风声，雨声，读书声，鸟鸣声， 自言自语声……“周围”还会流动着光线色彩，弥漫着气味感觉。 “周围”是一本“书”呢。这“书”里写着父母，老师，同学，朋友们的善良，诚实， 勤劳， 勇敢的故事， 他们的一言一行， 一举一动， 一个想法， 一种奋斗就是故事的一段情节； “周围”还是一幅生动的 “画”，草木枯荣， 星转斗移， 山水相依， 象一幅连绵不断的画卷； “周围”还是一场动听的 “音乐会”，倾听这些声音， 你能辨析出快乐与忧愁， 忙碌与悠闲， 繁荣与幽静，远与近，多和少，冷和热…… 并且能从中想象出一个又一个情景。 “周围”真有这么好看、好玩吗？你可能有点不信。 - 可编辑 - 精品 当然，“周围”，不是一下就能读懂的，最好的“读法”是一点一滴地“读”，一段一 篇的地写。“读”写“周围”，就是观察“周围”。经过一段时间的观察写作，你的见闻就 丰富起来了，感受就独特了，写作文的材料也有了。 把“周围”写进文章，不是困难的事。你“锁定”某段时间某个地 方，用眼看，用耳朵听，用鼻子 嗅，用手摸，用心想，就一定能写出文章来。现在，我们来赏读一篇短文。 月 夜 五年级 石磊 黑夜带来了一片幽静。晚间的风儿仍在跋涉着，它追赶着云儿，云儿操纵着月色。 他们 （他们指谁？风儿还是云儿？从内容上看，似是云儿。那就直接说是“云儿们从……”） 从 月亮身前飘过，使他 （他指谁？是月亮吧？） 无规律地忽亮忽暗。不过，这也很美丽，从月 光下流淌过的云，像淙淙的流水，更像是被吓风吹得柔情似水的轻纱。 （观察时，要用心想 想，这美丽的景物象什么呢？于是， 你由眼前的景物想到了另外的景物， 对景物的理解也就 生动清晰起来了。） 月光下沉睡的树叶摇曳起来，清晰地听到了“知了” 叫唤的声音。星星那里去了？它没 有来。我四处找着，星星大概是躲在哪儿睡着了。 （耳朵的观察作用发挥起来了！） 好像有一会没听见“知了”的鸣叫了，是的，是真的，一切多么的静。难道月亮也让它 们沉睡了？不，绝不会。月亮怎么会让他们熟睡呢？可能， “知了”有点害怕这忽明忽暗的