巧算24点教学设计与反思.pdf

. 巧算 24 点教学设计与反思 教学目标 ： 学习掌握算 24 点的方法和规则，巩固学生对加、减、乘、除法的计算 与应用，培养学生的数学思维。 教学重难点 ： 重点 ：理解掌握算 24 点的方法和规则，能比较快地利用 3 张牌算 24 点。 难点 ：用 4 张牌算 24 点。 教学过程 ： 一、师出示 3 张牌 ：7 、6 、3 师 ：你能根据这三张牌上的数字写出各种算式吗 ？ 学生分组写算式后进行交流。 二、师 ：你能用这三个数字，用上加、减、乘、除进行计算，每个数字 计算一次，能算出得数是 24 吗？ 学生在小组内讨论，尝试算一算，再进行交流。 师小结 ： 可编辑 . 三、师出示 1、第一组 ：2 、3 、4 2 、第二组 ：9 、8 、3 3 、第三组 ：3 、5 、9 学生自主算一算并进行交流。 四、师出示 ： 1、2 、5 、8 师 ：现在有 4 张牌，你还能算出 24 吗 ？ 让老师先算一算 ： 师 ：8 ÷ 2=4 1+5=6 4 × 6=24 师 ：你还能想出其它算法吗 ？ 学生试一试，再进行交流。 练习 ： 师出示 ： 第一组 ：4 、5 、7 、8 第二组 ：3 、1、7 、9 可编辑 . 第三组 ：5 、6 、5 、3 学生算一算，老师巡视指导。 5 、师 ：算 24 点时，我们要注意找到 3 和 8 、4 和 6 ，这样就能方便快 速地算出 24 。小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起算，比一比，谁算得 最快。 课后反思 ： 算 24 点是一个很好的数学活动，它是孩子利用加、减、乘、除解决 问题的一个良好的学习活动。教学中由浅入深，从三张牌开始，再到四 张牌。一方面让孩子将自己的解答过程写出来，另一方面提倡孩子探索 多种方法。同时老师给孩子一点技巧 ：如在计算的过程中考虑到最后一 步应该是 3 和 8 或 4 和 6 。避免孩子无从下手。 整个课堂气氛是可以的， 但是总的效果还是不尽人意，感觉到还有一些孩子还缺少策略和方法。 于是要求孩子回家后和家长再一起练习。 可编辑