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三年级语文总复习练习题——句子练习 (缩句、病句、反问句、修辞) 教案
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明:
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、
表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁” 、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么?
a)保持句子完整,注意主语。
b)留住句子中的“着,了” 。
c)不改变句子原意。
3、练习:
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
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17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样, 需要先诊断出病因,再对症下药, 只要方法得当, 做起来就
会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种:
(1) 成分残缺: 这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如: “放声歌唱。”同学们知道一个
句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么” ,后一部分说的是“是什么” 、
“做什么”或“怎么样” ,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。
(2) 意思重复: 这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如: “我把
不正确的错别字改正过来了。 ”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复
多余。
(3) 用词不当: 这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了
句子的结构规律。如: “同学们热心欢迎新老师。 ”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、
肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。
(4) 词序颠倒: 词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的
地位。 每一个词语在语言结构中都有它特定的位置, 离开了自己的位置, 就犯了词序不当的
毛病。如: “今年的麦子丰收在望,长势喜人。 ”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了
就不符合客观规律了。
(5) 指代不明: 在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理
解上的困难。 如:老师把王虹和晓敏喊到跟前, 对她说:“上课要积极发言。 ”这句话中的 “她”
到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住:遵原意,少改动。它的具体步骤和方法是:
⒈读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是
用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。
⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上
句子残缺成份,使句子完整。替
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