2020人教版八年级上学期同步备课：6.3测量物质的密度教案 同步练习.docxVIP

八年级上学期同步备课：6.3测量物质的密度教案+同步练习 6.3测量物质的密度教案 教学目标 【知识与技能】 1.认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积． 2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度． 【过程与方法】 在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法． 【情感、态度与价值观】 1.培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风． 2.通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会． 教学重难点 【重点】 量筒的使用方法． 【难点】 如何测量液体和固体的密度． 课前用具 实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT课件。 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 一、创设情境，导入新课 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？ 二、讲授新课 知识点一：量筒的使用 由公式ρ＝eq \f(m,V)可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。 学生自学：出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题： 1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝________cm3。 2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？ 3．如何读数？ 总结归纳： 使用量筒(杯)应注意以下几点： 1.明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm3 2.使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。桌面上的量筒量程是0～100 mL。 3.读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。 学生操作:1.用量筒直接量出50 mL水 2.测出小石块体积 总结归纳： 1.用量筒可以直接测出液体的体积。 2.对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入水中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。 石块的体积V＝V2－V1 知识点二：测量小石块的密度 学生分组实验： 1.小组讨论测量方法、需要的实验器材； 2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3.将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； 4.各小组汇报实验数据，然后进行讨论。 总结归纳 1.实验器材：天平、量筒、水、烧杯。 2.测量步骤： (1)用天平测出石块的质量m； (2)用量筒测出水的体积V1； (3)用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2； (4)小石块密度表达式：ρ＝eq \f(m,V)＝eq \f(m,V2－V1)。 3.将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。 石块的质 量m/g 石块放入前水的 体积V1/cm3 石块和水的 总体积V2/cm3 石块的体积 V＝V2－V1/cm3 石块的密度 ρ/(g·cm－3) 拓展教学　蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？ 方法一 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：压入法测体积。 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。 步骤： ①用天平称出石蜡块质量m； ②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1； ③把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1； ④根据公式ρ＝eq \f(m,V)，求出石蜡密度。 方法二 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：悬垂法测体积。 器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡 步骤：①用天平称出石蜡块质量m； ②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1； ③把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V＝V2－V1； ④根据公式ρ＝eq \f(m,V)，求出石蜡密度。 知识点三：测量盐水的密度 学生分组实验 1.小组讨论测量方法、需要的实验器材； 2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； 3.将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； 4.各小组汇报实验数据，