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3、用乘法口诀求商 第2课时 教学内容 教科书第73页例2及课堂活动第3题，练习十七的第5，6，7题。?能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 教学提示 学生对用“乘法口诀求商”已有初步的认识，在此基础上，让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程，使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商的方法。 教学目标 ※ 知识与技能： 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。 ※ 过程与方法： 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。 ※ 情感、态度与价值观：  使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 重点、难点 重点： ?能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。  难点： 从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。 学生准备：小棒 教学过程 新课导入： 1.教师：同学们，你们买过东西吗？ 教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。 课件出示主题图。 2.教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了什么？它们分别是几元一个？ （1）学生仔细观察 （2）指名回答：胶水每瓶3元，铅笔刀每个2元，学具盒每个4元，布娃娃每个6元，钢笔每支5元。 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。 教师板书：用乘法口诀求商（二） 【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活结合起来，激发了学生的学习兴趣。同时，让学生体会到数学知识来源于生活。】 二、探究新知 课件出示小白兔买胶水的部分信息：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？ 教师：小灰兔来到商店，它在跟小熊猫说什么呢？ 指名回答：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？ 教师：这个问题你能帮助它解决吗？ 学生独立解答 小组内交流 指名汇报：18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）口诀是：三六十八。 集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很好，计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。 【设计意图：从小动物买东西的角度提出用除法计算的数学问题，为后面学生独立提出问题作出了示范。在帮助小动物解决“18元钱可以买几瓶胶水”的问题中，既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】 2.教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？ （1）学生独立思考 （2）小组内交流 （3）指名汇报：我用6元钱买了2个铅笔刀；我用12元钱买了2个布娃娃...... (4)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。 【设计意图：在以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习环境里，通过师生间、生生间的思维碰撞，提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动化、个性化。】 巩固新知 课件出示课堂活动的第3题。 教师：这道题的要求你是怎样理解的？ 指名回答：看着20÷4=5这个算式，编题。比如小女孩编的：我养了20只小兔，1个笼子装4只，装了5个笼子。 集体订正，教师及时肯定。 教师：请同学们也学着他们的样子，编一编吧。 学生独立试编 小组内交流 指名汇报：我有20支铅笔，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几支？有20个苹果，每个盘子里放4个，需要几个盘子？...... 集体订正 课件出示练习十七的第5题。 1.教师：请同学们观察表格，你发现了什么？ （1）学生独立观察 （2）小组内交流 （3）指名汇报：我发现了：18里面有2个9，有6个3；16里面有2个8，有4个4，有8个2；我发现了:把18平均分成2份，每份是9，平均分成6份，每份是3；把16平均分成2份，每份是8，平均分成4份，每份是4，平均分成8份，每份是2...... （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双善于发现的眼睛，能够看出这么多的关系！请同学们独立完成表格两边的题吧！ 课件出示练习十七的第6题。 1.教师：下面这道题相信同学们决定没问题！ （1）学生独立完成，指名回答，集体订正。 四、达标反馈 1. 5人共做了30个风车，平均每人做多多少个？ 2.原来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人，每组平均应几人？ 3.需要几个筐？ 4.练习十七的第7题。 5.