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2、三位数除以两位数的笔算 第1课时 教学内容 教科书80页例3相关的课堂活动及练习。 三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）。 教学提示 学生在三位数除以一位数、两位数除以两位数的学习中，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数除以两位数的基本口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对除法笔算方法的理解，提高笔算除法的能力。 教学目标 知识与技能：使学生经历探索三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）计算方法的过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法。　　 过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 情感态度与价值观：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数除以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 重点、难点 重点：使学生掌握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算方法。 难点：使学生掌握三位数除以两位数（整百整十数除以整十数）的计算方法并正确计算。 教学准备 教师准备：教学课件 学生准备：题卡 教学过程 （一）新课导入 师：同学们，老虎是百兽之王，今天我们了解一下老虎的成长历程。 多媒体出示教科书第80页的例3。 设计意图：以孩子们喜欢的百兽之王为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 预设1：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？ 预设2：老虎出生几个月之后开始学习捕食？ 预设3：老虎出生几个月之后开始独立生活？ …… 今天我们就随着这几个问题走进这节课。 设计意图：通过学生平日生活中熟悉的百兽之王自然进入情境，并在介绍老虎的成长历程中激发学生主动参与探索知识的兴趣和积极性。 （二）探究新知 1、三位数除以两位数的笔算（整百整十数除以整十数）（教学例3） （1）出示：老虎出生几个月之后开始随母虎外出？ ①列式 师让学生说出例3的已知条件和问题。 预设： 已知条件：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。每月按30天计算。问题：老虎出生后几个月开始随母虎外出？ 师让学生在小组之内交流怎样列式？ 学生汇报。 师和学生交流：老虎出生后第180天后开始随母虎外出。每月按30天计算。老虎出生后几个月开始随母虎外出？就是求180里面有多少个30，根据除法的意义，180除以30。 列式：180÷30 ②探究180÷30的计算方法 师让学生在小组内交流180÷30的计算方法， 师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，是否能用口算的方法解决。学生活动后汇报。 预设：这道题能很快的口算出来。 学生试说口算方法。 预设1：180÷30利用乘法口诀就可以直接解答。想乘法算除法。因为3×6=18，30×6=180，除法是乘法的逆运算，所以180÷30=6。 预设2：可以把180看成18个十，30看成3个十，18个十除以3个十等于6，所以180÷30=6。 教师和学生交流：如果我们把刚才的口算结果用竖式表示出来，这该怎样列式呢？ 教师引导学生探索算理：除数是两位数，我们要先看被除数的前几位？为什么？ 预设：前两位，因为被除数的最高位不够商1。 师：被除数的前两位是18，比除数30小，说明18个十除以30商不够1个十，也就是十位上不够商1，这时就要看前三位，用180除以30。 师和学生交流：怎样想180里面有几个30呢？那么应该商几？ 预设：应该商6。 师：6应该写在什么位上？ 预设：个位上，也就是除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 师：商6以后竖式应该怎么写？ 让学生说出每步计算过程和所表示的意思，教师根据学生的回答将竖式写完。注意强调竖式的书写格式要工整、规范。　 板书： 板书：180÷30=6（月）答：老虎出生后6个月开始随母虎外出。 （2）出示：老虎出生后几个月开始独立生活？ ①列式 师让学生说出例3（2）的已知条件和问题。 预设： 已知条件：老虎出生后第720天后开始独立活动。每月按30天计算。问题：老虎出生后几个月开始独立生活？ 师让学生在小组之内交流怎样列式？ 学生汇报。 师和学生交流：老虎出生后第720天后开始独立活动。每月按30天计算。老虎出生后几个月开始独立生活？ 就是求720里面有多少个30，根据除法的意义，720除以30。 列式：720÷30 ②探究720÷30的计算方法 师让学生在小组内交流720÷30的计算方法， 师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，是否能用口算的方法解决。学生活动后汇报。 预设：这道题不能很快的口算出来，用笔算即快又准确。 师和学生交流，像这种比较复杂的式子用竖式计算比较简便。今天我们就学习三位数除以两位数的笔算。板