《两小儿辩日》观课报告.docVIP

《两小儿辩日》观课报告 一、内容概括 《两小儿辩日》是鲁教版小学语文五年级下册的一篇古文。文章记叙了两个小朋友针对太阳的大小问题所进行的一场争辩，并指出当时的大思想家、大教育家孔子都无法对这两个小朋友所争辩的正误做出判断。孔子没有“强不知以为知”，而是本着“知之为知之，不知为不知”的实事求是的态度，从而体现孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。孔子确实不愧为圣人：敢于承认自己的无知，圣人的风采的确永远值得我们景仰和佩服！ 二、寻找最美课堂的亮闪光点 1.“每日一诵”—找准学习的切入点 文言文学起来枯燥难懂，但是书读百遍，其义自现。李老师班开展的“每日一诵”活动拉近了学生和文言文的距离，而且本课的“每日一诵”与孔子有关，自然而然的进入了课文。 2.小组合作学习，增强学生自信点 学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在李老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，读中探究，议中探究，合作探究，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵。比如理解字词时，李老师没有简单的满堂灌，而是小组内结合课下注释通译全文，一人一句。（注意文言翻译十字诀的运用），然后翻译接龙，既锻炼了每个孩子，又让孩子们的思维动起来，真正的激发了学生学习的积极主动性。当然，这样的小组合作式学习在本课中出现了3次，次次有目标的达成。 3．静待花开——开出最美的花 本节课最吸引人的亮点是学生的出色表现。回答问题时的自信，语言的缜密，都让人震撼。可见学生有今日之表现绝非一日之功，定是李老师对孩子们耐心长久地培养。比如“用生活中的实例证明两小儿依据的道理是真理”这一环节，各小组用不同方式来论证，印象最深的是有一个组自己制作的圆，同样大小的圆在小圆的中间显得大，在大圆的中间显得小，学生能有这样的思维高度让人着实佩服。最令我震撼的是课本剧《两小儿辩日》中几个孩子的辩斗场面让人回味无穷。 三、课堂是一门遗憾的艺术 ? ? 1. 要加强古文的诵读 学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。可这节课这方面没做好。 ? ? 2. 缺少学习文言文的方法指导 好像孩子一下子就学会了文言文的方法，整堂课都是孩子的回答，很少有教师生成性的东西。感觉没有层次。 ? ? 总之，语文教学要返朴归真，应该“简简单单教语文”。教师教得轻松，学生学得扎实。既要掌握了学习古文的方法，又要落实了背诵积累语言的训练。以上是我听课后的一点感受，肯定有不够详尽之处，有值得探讨的地方，在此与李老师以及各位同行共勉！