《泪珠与珍珠》 教案教学设计.docVIP

《泪珠与珍珠》 教案教学设计 泪珠与珍珠  琦君  一、教学目标：  1、整理分析文章中所写的几种泪；  2、透过字面含义揣摩文句的深厚感情及作者寄寓其中的人生哲学；  3、感受“泪”的深刻含义，热爱生活，体验人生真情，营造一个充满爱的世界。  二、教学重、难点：  1、品味文中各种泪水中包含的丰富感情；  2、领悟作者小中见大的抒情方法；  3、对“眼因流多泪而愈益清明”的理解。  三、教学方法：  合作探究式教学。  四、教学用具：  多媒体  五、教学时数：  一课时完成。  六、教学设计：  （一）导入：  世界是变化万千的，生活是丰富多彩的。其中的酸甜苦  辣我们都品尝过，其中的喜怒哀乐我们都经历过。大家可曾记得自己流泪时的情景？也许是激动的泪光，也许是幸福的泪花，也许是伤心的泪水……那么今天就让我们走进琦君的作品《泪珠与珍珠》，一起去体会一下作者笔下的几种泪水所蕴含的深意。  （二）作者简介：  琦君：女，生于1917年。台湾著名作家，曾任教于台湾中央大学。本文作于1987年，选自《琦君自选集》，略有删节。琦君的作品兼散文及小说两类，而以散文的成就为大。多次荣获文学大奖，著有《泪珠与珍珠》、《桔子红了》、《琴心》等作品极受海内外读者喜爱。有人评论其散文不是浓妆艳抹的贵妇，也不是粗服乱头的村妇，而是秀外慧中的大家闺秀。  （三）课文研习：  1、同学听课文范读。注意理清文章的思路，文中写了几种泪？  答案：书中泪、生活泪、信仰泪。  2、书中泪有什么含义？  答案：书中泪有三种：忧患泪、真情泪、自我泪。  注：引文1（马区夫人的话）是说人的眼睛因流泪而变得更加清澈透明；心因经历生活的磨砺而变得更加墩厚仁爱。  引文2（冰心散文中的话）是抒发作者内心的真情实感，表达作者对自然的喜爱之情。  引文3（白居易和杜甫的诗句）都是为自己而流之泪。只是前者为欲哭有泪，而后者为欲哭无泪。  3、文中现实生活中的泪水是为谁而流？  答案：为国家，为亲情。  4、又是一根什么线把这泪珠和珍珠连在一起的？  答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。  5、文章中三次出现了“眼因流多泪而愈益清明”，是否重复？试体会每一部分的含义？  答案：①引入话题，虽然喜爱，但并不真正理解。  ②贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志。  ③与开头呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。  6、第一个阶段中的作者具有什么特点？第二阶段的集中表达了作者什么情感？  答案：①天真率直；②怀乡思人；③文章最后谈及观音泪和信徒泪，说明作者对人生有了深刻的感悟。  7、作者为什么会把泪珠和珍珠联系起来（如何理解《泪珠与珍珠》这个题目）？（由此归纳出作者写作的旨意）  答案：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”，饱经忧患与珍珠的形成类似也可以用琦君的话来回答：“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠，它就是排除困难的毅力和智慧，这粒珍珠是随着人的年龄，学识与修养而逐渐长大，逐渐变得更晶莹圆润的。”  8、本文抒情的特点是什么？  答案：妙引诗文、小中见大。  （四）总结归纳：  作者由书中泪写到现实泪，从而给我们讲了一个深刻的  道理：那就是“眼因流多泪水而愈益清明”。的确，人都是在生活的千锤百炼下逐渐成长起来的。下面我们就再来回顾一下有关课文的一些内容。（看幻灯片）  （五）课堂反馈：  打幻灯出三道习题：  1、作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。请你针对这一点作简要说明。(不超过40个字)  答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是  。  答案：是摸不着、看不见的。用抽象的良心比喻具体的青山，别出心裁，表现作者对青山的真挚感情。  2、第④段中说“探亲文学中”“有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者意在说明什么道理？(第一问不超过35个字；第二问摘录原句作答)  答：作者意在说明“”。  答案：人们因如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加；“人生至此，才能体会杜老‘眼枯即见骨’的哀痛”。  3、下列对文章所作的评点，哪两项是不恰当的？（BD）