(1)第五单元整体识字课教案.docVIP

统编版二年级上册 第五单元整体识字教学设计（1） 【教材分析】 本组教材围绕“小故事，大道理”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于听取别人的劝告，懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 【教学目标】 通过随文识字、拓展识字等教学环节，掌握本单元50个生字，拓展认读生字22个。 2.通过积累词语及成语，让学生们在小故事中懂得大道理。 【教学过程】 一、“识字闯关晋级”环节 （一）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 识字闯关晋级卡。 时间：3分钟 读一读 认一认 圈一圈 1．通过第一次识字闯关晋级的检测，了解学情。 2．学生通过自己认读，了解自己的学情，带着目标进入下阶段的学习，培养自主识字的好习惯。 （二）“识字闯关晋级”环节对应的教学目标 （先对学生进行识字测试，通过统计，让他们自己将第一次认识多少生字，填在下方。） 生 字 字 数 星 级 共72个生字： 渴 喝 际 观 朗 枯 将 纷 谢 棵 盯 邻 怪 治 却 当 号 哪 弄 错 抬 堵 缝 鹊 衔 劝 趁 且 腊 狂 吼 复 哀 阵 葫 芦 藤 蚜 赛 感 慢 锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 窥 豹 孤 寡 卓 博 瞻 瞩 趁 窝 懒 惰 啰 嗦 和 且 联 系 劝 绸 芬 钉 正确认读 40个生字 正确认读 41-50个生字 正确认读 51-72个生字 第一次认（ ） 第二次认（ ） 1.出示识字攀登晋级表。 2.学生认读生字，圈出自己认识的生字，自行检测。 3.统计学生情况。 二、“一主”教材学习环节、拓展识字环节 （一）“随文识字”、“拓展识字”环节对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 “一主”：《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》 拓展性句子。 时间：34分钟 读一读 记一记 通过回顾课文让学生们进一步熟记本单元生字，通过引入拓展性句子，进一步夯实了本单元中的生字。 （二）“随文识字”“拓展识字”环节对应的教学过程 1.随文识字，拓展识字，重点识字交替进行。 ①师生承接读（《坐井观天》） 师：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。 男：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 女：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。” 男：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？” 女：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得 很哪！” 男：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里， 一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 女：小鸟也笑了，说：“朋友，你弄错了。不 信，你跳出井来看一看吧。” 小结： （鼠目寸光） （管中窥豹）的青蛙 （孤陋寡闻） （远见卓识） （博学多闻）的小鸟 （高瞻远瞩） ②减词对比读（《寒号鸟》） 师：山脚下的石崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 生：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作 自己的窝。 师：有一天，喜鹊一早飞出去，东寻西找，忙着做窝，准备过冬。 生：有一天，天气晴 朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来 一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。 师：寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照， 正好睡觉。” 生：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。 太阳高照，正好睡觉。” 师：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“快做窝。别偷懒了。” 生：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰将 来难过。” 师：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。 天气暖和，就这样吧。” 生：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。 天气暖和，得过且过。” 师：寒冬季节，大雪飘着，北风吹着，崖缝里冷得像冰窖。 生：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像 冰窖。 师：寒号鸟哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做 窝。” 生：寒号鸟重 复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天 就做窝。” 师：可是，寒号鸟已经冻死了。 生：可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。 词语大本营 重复 将来 衔着 哀号 枯草 喜鹊 当作 纷飞 狂吼