苏科版七年级下册全部生物教案PDF打印.pdf

一 寸 光 阴 不 可 轻 第八章 生物体有相同的基本结构 第1节 生物体的基本结构 一、教学目标 1、知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； （2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同； （3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标 （1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力； （2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行 科学实验的习惯； （2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 二、教学重点 1．细胞结构及各部分主要功能。 2．临时装片的制作。 三、教学难点 制作和观察临时装片。 四、教学准备 1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品， 要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多 为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。 2．仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品 名写在黑板上，便于学生检查。） 3．准备示范镜。 五、教学安排 2课时 六、教学过程 第1课时： 导入新课 教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。 引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第 一台显微镜是谁发明的吗？ 生：各抒己见！ 师：荷兰眼镜商汉斯•詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？ 讲授新课 细胞的发现 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 生：英国科学家“罗伯特•虎克”！ 师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上 第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查 布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他 自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登和 动物学家施旺在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的， 细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微 镜。显微镜的使用还记得吗？ 生：记得！ 师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。 （一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。） 师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来 吗？ （几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价， 原则是：决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃 错误的认识，接受新知识。） 洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察 师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细 胞的结构。如何制作呢？给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5. （学生看书自主学习3分钟。） 师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？ 生：各抒己见！ 师生共同总结： “擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“观” （染色不 是必须的基本步骤）。 介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液……等等。 强调： ①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。 ②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻 片而污染显微镜。 ③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm×0.5cm为宜。放在载玻片中央的水 滴中，用镊子将其仔细展平。 ④盖盖玻片的技巧（教师先演示），目的：减少气泡出现及气泡的识别。 ⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误 操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。 ⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。 师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。 （学生看书P8画图要求，画图。） 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 画生