留守儿童管理制度汇编PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 娄山关镇灯塔小学留守儿童管理制度 农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这 些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在 思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关 注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常， 思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决 不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。 1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行 全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有 针对性的管理和教育。 2、建立留守儿童监护人联系制度。学校（年级）每学期召开（联 系）一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、 品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建 议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指 导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联 系渠道。 3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题 及时报告党委政府和上级教育主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之 间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守 儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。 5、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组 织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、社区服务活动、 心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭 建健康和谐的情感交流平台。 6、切实保证在校的留守儿童中的小学适龄儿童入学率达100%， 小学毕业生毕业率达100%，辍学率控制为0。 7、建立留守儿童管理教育责任制度。学校、班级积极与乡政府 联系，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守 儿童的机制。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 留守儿童管理领导小组 组 长：秦洁 职 责：审定管理制度和工作计划。 副 组 长：马才明 职 责：拟订管理制度和工作计划，督促各个部门认真实施并 考评。 成 员：张喆及各班班主任 主要职责： 1、严格按照管理制度做好留守儿童的入学工作。 2、做好留守儿童的教育工作。 3、做好留守儿童的心理疏导工作。 4、教育留守儿童养成良好的行为习惯。 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 “留守学生”管理制度 针对留守孩子普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等 突出问题，学校提出建立“代管家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整 合家校教育合力等一系列措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。 一、 建立“代管家长”队伍：要求班主任、科任老师与留守学 生“结对子”，当起学生的“代管家长”。承担留守学生的在校监护职 责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。“代管家 长”各显身手，因材施教，主要做好以下几方面工作： ①掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”；每个月进行一次 家访；每个月与家长通一次话，每学期给家长写封信。 ②关怀学生的精神成长：把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守 孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥 补留守孩子亲情的缺失。 ③提供必要的帮助：关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。 ④开展“结对子”帮扶：安排班干部、少先队员、优秀学生以及 留守孩子的邻居与其“结对子”，在生活、学习上给子帮助。 ⑤矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。