人教版初一语文下册黄河颂预习学案.docVIP

《黄河颂》预习学案 一、写作背景、文学常识： ○1 介绍《黄河大合唱》：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为 配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。 1938 年，抗日战争全 面爆发以后， 日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。 全国掀起了抗日救亡运动的 高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争， 激发全国人民的抗日热情， 是 许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然 1935 年 8 月曾经创作出歌词《五 月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野， /鲜花掩盖着志士的鲜血。 /为了挽救这垂危的民族， /他们曾顽强地抗战不歇。 ? ? ”歌词经谱曲后广为传 唱。1939 年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。 《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是： 《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之 水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄 河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌 唱苦难与抗争， 刻画黄河的形象， 反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 冼 星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的 人和到过黄河的人都有一种同感。 在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄 河的历史了”。 《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章 《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸， 黄河的船夫， 在暴风雨中搏战， 经过千辛万苦终于到达了彼岸。 这象征着我们 伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是 在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖 国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且 要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。 ○2 介绍光未然 光未然，原名张光年， 1913 年出生，湖北光化县人。 1927 年在中学时代即参加革命 工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。 1936 年抵达上海 参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。 1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，以其深 怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。 1939 年到延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》 《文艺报》《人民文学》主编。 二、重点字词： ○1 给下列加点字注音 巅． 澎． 湃． 狂澜． 屏． 障． 哺． 育． 九曲．连环 亚．洲 体魄． ○2 解释下列词语 浩浩荡荡： 九曲连环： ○3 根据拼音写汉字。 di ān p éng p ài ku ángl án p íng zh àng bǔyù ji ǔqūli ánhuán y àzhōu t ǐpò 朗读预习：请画出诗歌中的节奏和重读的词，体会感情和感情基调，慷慨激 昂地朗读诗歌三遍，家长签字： 三、内容分析： 1．本文题目是《黄河颂》，哪个词是关键？全诗表达了诗人什么感情？ 颂 2．这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同 吗？ 不一样，第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。 3．第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂” 之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？ 望 4．“颂黄河”这一环节也有明显外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”，分 为几层？分别是从哪些方面进行赞颂的？分别带着什么感情来读？ 三个层次：依次是 黄河养育一中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 5、判断下列句子运用了哪些修辞方法，有什么作用？ （1）像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ 使用了反复的修辞方法，强调我们要学习黄河的伟大，坚强的品质 （2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事，在你的身边扮演！ 比喻，把黄河比喻成中华民族的摇篮， 形象地说明中华民族与黄河的息息 相关。黄河是中华文明的发祥地， 在中华民族五千多年的文明史中， 许许多多 可歌可泣的故事在黄河两岸上演。 （3）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文 化在黄河流域产生，发展，半大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻 为“民族的屏障“，侧重从黄河对中华民族的保卫作用上而言。黄河天险在地 理上可作为军事屏障， 黄河的伟大精神更足以成为民族精神的城防， 这是中华 民族抵御外侮的制胜法宝。 （4）如何理解黄河“向南北两岸，伸出造成条铁的臂膀”？ 是紧承上文的 “像个巨人” 那一泻万丈浩浩荡荡的黄河主流就是巨人的躯 干，黄河流域中