儿童组诗教案.docVIP

儿童组诗 教学目标： 1、正确、流利的朗读古诗，了解大意，背诵古诗。 2 、想象感受诗中的童真童趣。 教学过程： 一：谈话导入 1 板书：儿童 一起来读一读这个词，读着这个词让你想象到了什么？ 2 儿童的天真烂漫，活泼可爱 , 对于古人来说也是纯真之美的享受，古代的诗人们 用他们的生花妙笔描写着儿童的世界，又会写出怎样的童真童趣呢？今天，老师 和同学们一起来学习一组描写儿童的古诗。 二：读诗 出示 三首诗 ● 谁来读第一首诗。要读得字正腔圆，读出节奏韵律。 ● 读第二首 ● 读第三首 ● 齐读 三：解诗 1、同学们读出了诗的韵味， 能试着说说这三首诗的意思吗？可以结合注释， 也可以和 同桌进行讨论。 2、交流诗意。 四、走进童真童趣 （一）、这三首诗有什么不同的地方和相同的地方？ 不同：作者、朝代、事情 找一找这三首诗分别写儿童在干什么？ 相同：儿童 天真烂漫 （二）、说着说着， 我们似乎看到了这儿一个顽皮的孩子专心钓着鱼， 那儿一个孩子拎 着冰做的锣，得意地边敲边吆喝，一群又一群的孩子在忙着放风筝。 （三）、请同学们再用心读一读这三首诗， 透过字词句和诗中的画面， 你读到了一份怎 样的童真童趣。 （1）抓住孩子的动作、神态、表情、语言进行描绘。 （2）四人一小组一首一首说，互相补充。 ●《村居》 预设：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1、你看到了一份怎样的童真童趣？ 2、这里哪个字将童趣写得特别传神？ 3、一个忙字写出了儿童怎样的心理？于是这样一群孩子就出现在你的眼前， 他们在干 什么？ - 1 - 4、小结：这群可爱的孩子追逐、跳跃、欢呼，村头、田间、路旁、河滩，到处是他们 的影子，与天空中五颜六色，漫天飘飞的风筝相印成趣。 5、这是一份热热闹闹，尽情玩耍的童趣，你能读出来吗？ ●《小儿垂钓》 1、在这首诗中你又看到了一份怎样的童趣？ 2、蓬头稚子， 侧坐莓苔草间， 让你想到了这个孩子怎样的形象？ （山野孩子顽皮活泼， 憨厚朴实，随意可爱） 3、读好一二句 4、眼看着鱼儿即将上钩了， 一个路人远远地喊着： 哎，请问到周村怎么走啊？这时这 个孩子会有怎样的反映。 5、读好三四句 ●《稚子弄冰》 1、在这首诗中你又看到了一份怎样的童趣？ 2、这首诗宛如一个生动的故事，让我们浮想联翩，谁能给我们讲一讲这个故事？ 3、将这个生动的故事送进故事里，好好读出那份严寒的欢乐。 （四）、引读总结 1、在草长莺飞的春天，在清朝高鼎的笔下，童趣是一份放飞的风筝中热闹，读诗。 2、在草木茂盛生长的夏天，在唐朝胡令能的笔下，童趣是一个山野孩子垂钓的乐趣， 读诗。 3、在滴水成冰的冬天，在宋朝杨万里的笔下，童趣是一份幼童玩冰的欢乐，读诗。 4、不同的朝代， 不同的诗人， 不同的季节， 不同的生活场景， 相同的是那份童真童趣。 5、背诗。 五、拓展积累 1、像这样描写儿童的古诗还有很多， 谁能来背一首。能说出诗中的儿童在干什么更好。 2、总结： 古诗是中华悠久而灿烂的文化， 描写儿童的古诗带给了我们无穷的乐趣。 欢 迎同学们走进不同主题的组诗。 - 2 -