教育学(教师与学生)经典.ppt

教师的知识素养 扎实的学科专业知识 宽厚的文化基础知识 必备的教育科学知识 教育学 心理学 学科教学法 优选 * 教师的心理素养 主要体现在智力因素和非智力因素上。 教师的非智力因素，由情感、意志、性格等因素组成。 教师良好的心理素 养，不但在学习上能 帮助学生取得优异成 绩，而且对学生心理 向着积极健康的方向 发展起着影响和促进作用，并且这种影响具有长效性。 教师的意志品质集中体现在 实现教育目的的坚定性 教育决策的果断性 处理矛盾时的自制力 优选 * 教师的能力素养 现代教育需要既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教师。 教师的能力是顺利完成教育、教学活动的重要保证。 教学效果同教师的智力并无显著的相关，教师的知识水平超过了某种适当水平以后，教师的知识水平同学生的学习成绩无显著相关。 优选 * 安排教学活动的能力 教学效果 学生学习 表达的清晰度 课堂教学的组织能力 管理课堂的能力 诊断学生学习困难的能力 思维的流畅性、条理性及合理性 教师的教学能力 影响 优选 * 三、教师的权利和义务 教育教学权 科研学术活动权 管理学生权 报酬待遇权 民主管理权 进修培训权 教师最基本的权利 教师作为专业 技术人员的权利 教师履行自己 职责的主要权利 （一）教师的权利 优选 * 教师的教育教学权 依据所在学校的教学计划，教学工作量等具体要求结合自身的教学特点自主地组织课堂教学。 按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度，并不断完善教学内容。 针对不同的教育对象，在教育教学形式、方法、具体内容等方面进行改革、实验。 优选 * 教师的科研学术活动权 确定科研课题和科研方法 决定是否参加学术团体 在学术活动中发表自己的观点 决定是否出版论文著作 优选 * 教师的管理学生权 根据学生的身心发展状况和特点，有针对性地指导学生的学习，并在学生的特长、就业、升学方面给予指导。 对学生的品德学习、社会活动、劳动文体活动、师生以及同学关系等方面的表现作出公正的评价。 严格要求学生，并根据学生的个性指导学生的发展方向。 优选 * 教师的报酬待遇权 有权要求所在学校及主管部门根据教育法律，教师聘用合同的规定，按时足额支付工资报酬。 有权享受国家规定的福利待遇。 优选 * 教师的民主管理权 听取校长工作报告，讨论学校重大问题，并提出意见和建议 讨论通过岗位责任制方案、教职工奖惩管理办法及其他规章制度 讨论教职工福利费管理使用原则、办法及其他有关教职工的集体福利事项 对学校干部实行民主监督 优选 * 教师的进修培训权 教师享有进修培训权，既是提高教师自身素养，也是为了更好地促进教学质量和人才培养质量的提高。 教师进修培训，一方面是给予教师的权利，另一方面是基于基于教育专业化程度的提高和教育改革的需要。 优选 * （二）教师的义务 遵守国家法律和职业道德，为人师表 完成教育教学任务，履行教师聘约 帮助学生提高思想品德和文化素质 关心爱护学生 制止和抵制侵害学生的行为和现象 提高思想觉悟和教学水平 优选 * 四、教师的专业发展 新教师 时期 成熟期 角 色 转 变 时 期 开 始 适 应 期 成 长 期 三至五年 优选 * 标志：教学规范 教学个性 教学品牌 行为：学会操作， 学会反思， 学会研究 特征 主要关注 主要关注 主要关注 模仿、任务 对象、效能 规律、教学艺术 新任教师 合格教师 特色教师 学科带领人 积累期 成熟期 创造期 教师专业发展过程 优选 * （二）教师专业成熟主要体现在 （1）对教师工作的认同程度 （2）熟练地驾驭学科知识的教学 （3）具有与时俱进的教育理念 优选 * 教师专业发展的途径及策略 新教师 入职 辅导 教师的 在职 培训 以取得学历、学位或升 等升级资格为主要目标 以提高教师的教学能力和素质， 改进教学实践为主要目标 安排一个有序的计划，系统、持续地帮助 新教师，使之尽快适应环境，进入角色 对教学经验的反思，即反思性教学 请骨干教师带教（最直接的办法） 优选 * 新教师进行教学反思的途径有 写反思日记 观摩分析 集体讨论研究 波斯纳提出一个教师成长的公式 经验+反思=成长 优选 * 五、教师的资格、任用、培训班及考核 （一）教师的资格 教师的资格是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。它规定从事教师工作必须具备的条件。 1．教师资格分类 教师资格分为幼儿园资格，小学资格，初中教师资格，高级中学资格，中等专业学校，技工学校，职业高中中学文化课、专业课教师资格及实习指导教师资格，高等学校教师资格。 优选 * 2．教师资格条件 （1）中国公民。这是成为教师的先决条件。 （2）具有良好的思想品德。这是取得教师资格的重要条件。 （3）具有规定的学历或经国家教师资格