教师职业道德-资格考试报告.ppt

（二）、教师义务的内容 第一、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 第二、尽职尽责，教书育人 第三、创设一个良好的内部教育环境 优选 * （三）、教师义务的作用 第一、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作 中的“冲突情势”，保证教育教学工作顺利进行； 第二、履行教师义务，可以使教师在教育工作中自 觉遵循教师道德要求，选择最佳的教育行为； 第三、履行教师义务，有益于教师在教育教学工作中自觉培养高尚的道德品质。 优选 * 二、教师良心 （一）教师良心的涵义 （二）教师良心的特点 （三）教师良心在教师职业道德行为过程 中的作用 优选 * （一）教师良心的涵义 1.良心 良心的定义：是人们在履行对他人和社会义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道德心理因素在个人意识中的统一。 2.教师良心 （1）教师良心的定义：教师个人在自己的教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感级对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力。 （2）教师良心的表现：教师对学生、教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感，对自己应当履行的道德职责有深刻的认识和理解。 （3）教师良心表现为教师对自己教育教学行为的自我控制和自我评价，是一个教育工作者道德觉悟的综合表现。 优选 * （二）教师良心的特点 1.公正性 2.综合性（理性的如认识、情感、意志、信念、理想和行为和非理性的如直觉、本能） 3.稳定性（理性的占主导，决定了坚持性、坚定性和稳定性） 4.内隐性（隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感得认识和情感及自我评价能力） 5.广泛性 优选 * （三）教师良心的作用 1.教师良心对教师的行为选择起着指导作用； 2.教师良心对教师的行为过程起自我监督作用； 3.教师良心对教师行为结果起评价作用。 优选 * （2）树立崇高的理想、信念和价值目标的意义 ① 教师就能清醒地认识时代赋予自己的历史责任。教育是一种需要崇高理想、信念的活动。 ② 教师就会在职业实践中把追求远大的目标与平凡的从教工作紧密联系起来，就会确立志向，将建立信心，产生事业心，从而产生巨大的精神力量，干好教书育人的事业。 ③ 教师就敢于深化教育改革，全面推展素质教育。 优选 * 三、具备良好的专业能力素质 （1）本体性知识（教师所具有特定的学科知识） （2）条件性知识（理论性知识，外显性） （3）实践性知识（内隐状态） （4）一般知识 优选 * 四、具有顽强的意志和崇高的精神境界 （1）意志：教师的意志品质体现在教师的果断性、坚定性和毅力方面。 教师的果断与坚定性是在教育过程中直接影响学生的内在力量。精力与毅力影响教师工作成败的意志品质。 （2）精神境界：境界是事物达到的层次或表现的程度。教师的职业道德境界是指教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度。育人者先育己。 优选 * 第三章 教师职业道德规范 第一节 依法执教 廉洁从教 第二节 注重礼仪 遵守公德 第三节 尊重家长 团结协作 第四节 热爱学生 严谨治学 第五节 以身作则 为人师表 优选 * 第一节 依法执教 廉洁从教 一、依法执教 是调整教师劳动与法律之间关系的教师职业道德规范。它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准，是教师职业道德的政治方向。 （一）必要性 1.是社会稳定的必然要求 2.是教育发展的必然要求（教育行政管理关系和范围的变化要求；教育法制的不断完善和健全） 3.是强化教育社会功能的必然要求 4.是教师职业道德修养的必然要求。教师职业道德修养是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的过程。 优选 * （二）依法执教的基本要求 1.教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规 2.教师要依法进行教育教学活动 第一、认真贯彻执行教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学工作任务。 第二、教师对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育和法制教育等。 第三、教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生全面发展。 第四、教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 优选 * 二、廉洁从教 （一）意义 1.是坚持社会主义教育方向的保证 2.是培养质量人才的保证 3.是维护良好育人环境的保证 4.是学校各项改革健康发展的保证 （二）具体表现 1.安贫乐教，无私奉献 创造性的教育活动，师生间美好的情谊，学生长大成才 2.坚持操守，为师清廉