作文修改之人物细节描写.docVIP

作文修改训练 ——人物细节描写 【教学目标： 】 1、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。 2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。 3、运用习得方法，修改自己文章，加入更多描写，丰富人 物形象。 【教学重难点： 】 1、感受细节描写的魅力，从中写得描写方法。 2、避免常规人物细节描写的错误方法。 【教学流程： 】 一、任务呈现，学生尝试： 讲在课前的话：与大家分享我最近看到的一则网易邮箱 的广告，只有简单三个字——有态度，今天我们要一起分享 写作的经验与方法， 我希望大家也能做到 “有态度” 的分享。 话题导入：上节作文课大家创作完成了《记忆中的他》 ， 我看到了好多精彩的文章，今天我与大家分享，大家来猜猜 这记忆深处的“他”是谁？我先友情提示， “他”就藏在我 们班里，阅读闫乐宇同学《记忆中的他》文章片段： “浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁 再配上一张红红的小嘴，能说会道，这就是可爱的他。 ” 话题讨论：为什么大家眉头紧锁，好像谁也是，又好像 谁也不是，这是什么原因呢？ 二、师生共建，完成任务： 1、阅读比较阿累《一面》和郁达夫《回忆》中有关鲁迅的 片段，在对鲁迅的描写中有什么不同之处，并总结方法。 肖像描写：抓住特征，有重点 2、阅读鲁迅《故乡》中中年闰土和杨二嫂的片段，对比总 结人物形象，并指出你获得的人物语言描写的方法。 杨二嫂：尖酸刻薄、搬弄是非、爱贪小便宜；中年闰土：善 良忠厚、勤劳朴实、有等级观念；阶级地位，关系远近，思 想情感构成了人物独有的语言表现力。 语言描写：体现个性，善区分 3、阅读找出吴敬梓《范进中举》中胡屠户的动作描写，分 析其人物性格，并总结方法。 胡屠户：粗鲁无礼、泼辣蛮横、趋炎附势 动作描写：细致分辨，要精准 4、阅读鲁迅《孔乙己》中不同情节中孔乙己的神态描写， 阅读都德《最后一课》中小弗朗士的心理描写，总结作用。 神态描写，心理描写：影射内心， 助发展 三、当堂检测，反馈目标： 阅读下列作文实例，运用你习得的方法为小作者做准 确、精彩的修改。 【作文实例一】 情景：中考在即，学习任务重，姥姥担心我的身体。 记得在刚上初三的第一个月，功课多，时间紧，奋斗了 三年，就看这次中考了。所以我很认真地学习，每天睡觉时 间还不到 5 个小时，黑眼圈一圈又一圈。姥姥专程从老家来 看我，虽然姥姥大字不识几个，但她深知学习文化的重要， 所以总是一边说着： “孩子，你要努力呀，你是在为自己的 前途而学习。 ”一边为我铺床铺被，希望我能早点儿谁。 【作文实例二】 情景：老师即将下发试卷 老师抱着卷子走进教室，大家立刻安静下来，纷纷猜测 这大概是要公布成绩了，我也紧张极了。 【作文实例三】 情景：考试成绩一跌千里，被老师叫进了办公室。 我走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光，里面充满 了责备， 我喊了一声 “张老师” ，张老师点了下头， 只是“嗯” 了一声。 四、拓展知识，提升能力： 1、阅读作文《杜一江，谢谢你》 ，找到文章问题所在。 杜一江，谢谢你 友谊如清风， 驱散我心中的忧愁 ;友谊如高山， 保护我那 弱小的心灵 ;友谊如帆船， 载着我乘风破浪！ 我要大声歌颂— —友谊！ 跨入了新学校大门，在所有新同学中，我很快结识了一 位好朋友— — 杜一江。在他那友善的脸的背后，蕴藏着我们 俩永恒的友谊。 那天放学了，我从洗手间出来的时候，左腿突然扭了一 下，走不了路了。这已经是我的老毛病，左腿稍微一动，就 得扭。“放学铃都响，又得当最后一名，真讨厌！ ”我咬紧牙 关，强忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。 教室里的同学早已是寥寥无几。当我准备背起书包赶快 回家时，突然发现我的书包不见了，好像被收拾过一样。我 连忙以最快的速度冲了出去，到了教学楼门口，眼前的一幕 使我惊呆了，我的好朋友杜一江呆呆地站在那里，手里提着 我的书包，东张西望。我连忙走上前去，说： “杜一江，我 来吧? ? ”还没等我说完，他就关心我道： “我看你没回来， 就知道你老毛病又光临了，就帮你把书包拿了出来。于是， 他搀着我，缓慢地一步一步地走到公交站，他这一路洒下的 汗水都流淌着对我的关心和爱护。 杜一江，谢谢你，你真让我难忘！ 五、作业布置： 小组合作，互评作文，根据所学，完成对《记忆深处的 你》作文中“人物细节描写”部分的修改。