《唐诗宋词三百首》三课时教学设计.docxVIP

《唐诗宋词三百首》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： （1） 让学生走进唐诗宋词，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 （2） 积累古诗词，提高学生文化素养。 过程与方法：自主合作探究。 情感态度与价值观：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的 热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味 教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。 教学难点：培养学生对诗词的感悟理解。 课前准备： 背诵唐宋著名诗人的诗词。 搜集唐宋诗人的故事。 第一课时 一、 导入： 一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画， 会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的 歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。 今天，让我们走进唐诗宋词，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味 古典诗词和谐的音律，精妙的语言。 二、 走进唐诗宋词，你吟我诵 我最喜欢的一首唐诗宋词（小组推荐，激情朗诵。） 杜甫的《登高》 李之仪《卜算子》 王维的《山居秋暝》 辛弃疾《青玉案？元夕》 贺知章《回乡偶书》 李清照《声声慢》 我最喜欢的一句唐诗宋词（自由发言，抒写感悟。） 我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉 的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人 感叹遐想不已。 “大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。 陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然 而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独， 死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边 的寂寞了。 岳飞的《满江红》。“莫等闲，白了少年头，空悲切”。这句话发人深省，与“少 壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神。我们每个人 都不要空将青春消磨，碌碌无为，要趁大好年华奋发进取，为国作出贡献。 我最欣赏的唐宋诗人（抓住特色，勾勒个性。） 走进唐诗宋词，就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节， 我们的大师从一张 薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来：闲静淡远的孟浩然，飘逸豪放 的李白，沉郁顿抑的杜甫，精巧艳丽的温庭筠，豪放旷达的苏轼 ？？ 最爱李白，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，友人孟浩然已经远去，李白 仍然望着江水，友情如江水一样绵延不断。 最爱辛弃疾，“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”不要说鲈鱼脍的鲜美，西 风吹， 我却不能像张季鹰那样归去，多么无私而有担当的英雄啊！ 古人云“腹有诗书气自华”，是的，从同学们气宇轩昂的吟诵中，老师已经深深 地感受到了这一点。 三、 品味唐诗宋词，你赏我析 到诗中去听鸟鸣 乌鸦啼鸣，巧托游子的离情羁思。张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫 渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。”杜甫《绝句》中的鸟颜色鲜艳明丽，黄鹂鸣叫声婉转悦耳，让春天 有声有色。 到诗中去赏月 唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”， “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月 照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰 如相约，溜入松林来相和共赏。 唐朝的月，是杜甫的月。“露从今夜白，月是 故乡明。”诗人想起了阔别的家园，月亮应该还是故乡的最明亮。“今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子 儿女吗？ 宋朝的月，是苏轼的月。 “但愿人长久，千里共婵娟”，词人借月亮表达了对 亲人的思念和美好的祝愿。 到诗中去安家 诗中的塞外，是我久已梦想的家。在那里，有“大雪满弓刀”的雄壮；在那里， 甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场；在那里还有吹得“春风不度玉门关”的 羌笛，定叫你心系“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。 诗里那个梦幻般的江南，相信绝大多数人都愿意把家安在那里。 那里有“野旷天 低树，江清月近人”的空旷，还有“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的清幽。 唐诗宋词的魅力远不只这些，背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘！下面， 我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗宋词有关轶闻趣事。 四、 亲近唐诗宋词，你讲我说 “推敲”的来历 李白“只要功夫深，铁杵磨成针。” 黄鹤楼李白止笔 白居易进长安 岳飞精忠报国 苏轼学无止境 五、 学习唐诗宋词，你创我写 《宿建德江》（孟浩然）：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近 人。”你能根据自己的理解来描绘诗的情境吗？ 《江雪》（柳宗元）：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 你能根据自己的