技术支持课堂教学的反思.pdf

。 技术支持课堂教学的反思 随着现代教学技术的不断发展， 多媒体进入教室极大地丰富 了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板， 有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。 电子白板走 进课堂教学中， 只需电脑、 投影机、交互式电子白板和相应软件， 将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平 台。作为一种新型教学手段 , 不仅更有利于激发学生的学习兴趣 , 而且降低了学生的学习难度， 它具有的诸多优点非常适合在学校 的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的 全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源， 为教师改进教学、 总结和反思提供了重要的资源。 但在电子白板的运用中还存在一 些问题， 因一部分教师不能熟练地掌握其功能， 进而被动地应用 电子白板， 不能够充分体现电子白板的应用功能， 仍然处于传统 的黑板和大屏幕多媒体投影应用的基础上。 为此， 作为新世纪的 一线教师， 我们必须要学习应用电子白板， 充分发挥其独有的功 能。 二、电子白板激活课堂教学的互动性 通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强 大，通过白板的教学实践， 我深刻体会到电子白板技术在课堂教 学中的优越性： （一）多元化互动，增强自主性学习 。 1 。 课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源 （包括文 字、图片、动画等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂 上随机调用； 在整个教学过程中， 教师和学生都可以在白板上进 行实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进行标注、 圈画等操作。对于学生学习中存在的问题， 师生间可以相互讨论、 交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。 1．实现自主学习，培养创新思维 对于小学生来说， 实现自主学习还存在着诸多困难， 但自主、 合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求， 也 是培养新时代人才的需要， 所以从小培养学生自主学习的能力十 分重要。 利用交互式电子白板的存储、 回放功能可以有效地帮助 学生进行及时的查漏补缺、 复习巩固， 从而培养学生在没有教师 指导、督促的情况下进行有效学习。 另外，小学生的思维比较发散、活跃，对于拓展性的问题， 从不同角度去观察分析往往会得出多种结论。 交互式电子白板独 有的生成性特征， 为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支 持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并将其与小学数学 发散性相融合，引导学生从不同角度进行思考，寻求解决方案， 有助于突破习惯性的刻板的思维定势、 培养符合数字信