教师面试说课应注意事项.pdf

。 教师面试说课应注意事项 （一）说课应注重什么 一般说来，说课应注重以下几点： 1. 说课要突出一个“新”字 创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关键。“新”的要 求很高： 方法新——不能平铺直叙。 结构新——要有起伏，高潮迭起。 练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。 手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。 设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新 意。 开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。 2. 说课要体现一个“美”字 美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。 内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。 语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。 情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。 板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。 教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。 3. 抓住一个“课”字，突出一个“说”字 说课，要用一节课 1/4 ～ 1/3 时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各 个环节。对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例 _ 巩固——置疑——小结——练习” 等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练 习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、 说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一 席话，胜读十年书”的目的。 在说课过程中，要特别注意以下几点： （1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。（ 2 ）“说课”不等于讲课，教师不能 视听课对象为学生去说。（ 3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏 地死背下去。 （4 ）“说课”不等于读课， 教师不能拿着事先写好的材料去读。 因此， 教师在说课时， 要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。 4. 遵循“课”路，选准“说”法 教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时， 要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。能否围绕教学思 路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说 课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、 说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”，都要遵循课 堂教学思路这一主线去“说”。 5. 变换“说”法，找准“说”点 说课的对象是听众， 而不是授课的对象学生。 这些听众可能自是说课的评委、 本学科的教师、 本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样， 。 1 。 这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突 破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临 界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。 6. 把握“说”度，把课“说”活 说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法 ; 而讲课的重点则应放在实施教 学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感