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我专业成长中的关键事件
花儿还有重开日, 人生没有再少年,一晃我已经三十五岁了,进
入学校从事教育事业工作已经十二年了, 因为从事的是体育教师的工
作,所以很多时候我们都要带运动队,体育课是基础是普及,而校运
动队是提高, 作为体育教师我每年甚至每天都重复地喊着: “1、2、1”
的口令,日复一日,年复一年,枯燥、乏味的口令和教学内容让我在
上课的时候心情会突然低落,所以那时候不管是体育课还是带运动
队,我都会懈怠。
在一个暑期中, 我反思了自己的问题, 为什么我在上课中会找不
到十年前的激情, 那种在每节课上课之前都会蠢蠢欲动的心情, 虽然
那时候没有太多的教学经验, 但是确实用尽全力在上每一节课, 而现
在的我虽然对班级的掌控很娴熟, 可是却没了激情, 我想我们是不是
太关注教师的本职工作了, 格外关注如何教育学生, 以及学生的成长,
我们忽视了“育己” ,教师自身的提高和自身知识的刷新才能使课堂
不再死气沉沉,才能使课堂色彩斑斓。雅思贝尔斯曾经说过: “教师
是人的灵魂的教育, 而非理性知识的堆积” 灵魂教育是以生命影响生
命,以灵魂唤醒灵魂的教育。
记得有一次我带着武术队学生去表演, 虽然表演不是很重大, 但
当时的我心里有点焦急, 因为在演出前,我没有看过表演场地有多大,
舞台有多高,一路上我一直关照着学生到了其他学校要注意些什么:
“说话声音要轻、表演的时候要小心、要遵守纪律。 ”一路的唠叨感
。
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觉自己变成了老太太。 可是学生还是很认真、 仔细地听我一遍又一遍
的唠叨。唠叨完后学生就在车上毫无顾虑地开始玩耍, 可我还是在想
有没有什么地方漏说的。
坐了 40 分钟的车终于到了目的地, 帮学生排好队, 带进了学校,
走进操场看见舞台时,我顿时一愣,因为这个舞台比我预计的要小,
而且在舞台前面还有盆景,我马上将学生要表演的节目从头想了一
下,整理出几个可能会因场地不够,掉下舞台的环节告诉了学生,并
且要求学生开始练习, 在练习中我严格控制了学生走的步伐, 让他们
尽量走小步,一个个环节的修改、练习、通过。并对可能会遗忘、修
改过环节动作的学生加强指导要求重复练习与思想重视。
但是当我紧张地筹划、安排的时候,学生可没有买我帐,他们动
作松散,总是遗忘我告诉他们的环节与修改过的动作, 使我火冒三丈,
心急如焚。我甚至很生气地和学生说: “如果谁再不认真练习,下次
有表演我就不带谁来。 ”结果只听一个三年级的学生说: “大不了不来
了。”气的我不知道说什么才好。当我冷静下来后,我和这位三年级
的学生说: “这个是集体项目,如果在表演的时候有一个人出错就会
影响其他人, 让整个表演失败知道吗?如果谁再不认真练习, 下次就
不带谁来,我带其他小朋友来,就是不带你来去,表演完我们还要去
玩。”结果其他小朋友就起哄说: “到哪里玩呀?哦~有的玩了。 ”这
时我看见这个学生焦急的眼神, 我知道我的计谋得逞了,
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