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《一剪梅》
古浪五中 刘昌国
教学分析
1、教学内容分析
《一剪梅》是宋代女词人李清照的代表作之一。 它很好地体现了被称为 “易安体 ”
的李清照作品的艺术风格, 即清丽典雅, 温婉细腻。 鉴赏这首词应该让学生用情感去参与、
用心灵去体会,力争能够切实把握住作者内心那种缠绵悱恻的情怀,能使学生更好地理解
李清照的词,也能在不知不觉中激发学生对中国古典诗词的热爱。
2、教学对象分析
高二年级的学生已经具备了诗歌鉴赏的基本能力, 所以在教学过程中教师没有必要
作出过多地讲解说明,让学生讨论发言更能提高鉴赏的积极性,同时辅以多媒体手段,用
优美的歌声和画面营造氛围,效果要比传统的讲解方式好得多。
教学目标
知识目标:把握李清照作品意象意境,背诵全词。
能力目标:提高学生的诗歌鉴赏能力
德育目标:培养学生对中国古典诗词的热爱
教学重难点
1 、重点 : 解读文句,品味意境
学会诗歌鉴赏的基本方法
2、难点 : 学会诗歌鉴赏的基本方法
教学媒体设计
学生接触的古典诗词其实并不少, 但是由于他们年纪还小, 没有什么人生经历, 对
古诗词中所体现的作者的心绪, 难以达到情感上的共鸣, 所以鉴赏往往只停留在浅表层次。
而现代化的多媒体教学手段对解决这个问题能起到相当重要 作用。在本节课的教学过程中
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多媒体的运用贯穿整个过程。课堂的第一阶段,显示李清照的画像,让学生对作者有一个
比较亲切的印象,接下来显示李清照的有关材料,进一步加强认识。第二阶段,播放朗诵
《一剪梅》,同时显示作品内容,以渲染气氛,在朗诵中要求学生思考有关问题。第三阶
段,显示作品,学生合作探究,品析词句。第四阶段,强化诗词的背诵。第五阶段,播放
《月满西楼》,在唯美的画面与歌声中结束课程。多媒体的运用将音乐、画面、文字有机
的结合起来,既使教学内容明确具体,又营造了一种诗歌鉴赏所必需的氛围,有利于学生
对诗词意境的把握。
教学方法: 诵读法,合作探究法
教学准备: 多媒体
课时安排: 1 课时
教学过程:
一、 导语设计
1. 费玉清的一曲宛转悠扬的《一剪梅》将我们陶醉在其中,其实真正陶醉我们的是其
中传递的情感,今人如此,古人也如此,尤其是悲怀愁情。轻拂中华历史的尘烟纱缦,咀
嚼古往今来的悲怀愁情,三千年古代文学长河中,特立独行,登峰造极的沧海愁人恐怕当
数女词人李清照了。她有 “一种相思,两处闲愁 ”,她有 “这次第,怎一个愁字了得的说不
尽的愁 ”。
2. 题解
一剪梅,词牌名,又名《腊梅香》 ,得名于周邦彦词中的 “一剪梅花万样娇 ”。词
牌格式,双调六十字,前后阕句句用平韵,一韵到底,八个四字句一般都用对仗。
二、作者作品及背景
1084—— 约 1155)我国文学史上著名女词人, 号易安居士。 山东济南人, 李清照工诗、
词、散文书法、绘画、音乐等,更擅于词 .
词人的丈夫新婚后不久就外出求学后,李清照填词《一剪梅》送给丈夫。 教师小结
(见幻灯片),
三、诵读课文,整体感知。
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1 、学生自由读课文,注意疑难字词 。
2. 听录音,要求学生注意停顿断句。
3. 请一位同学读,其余同学认真听,听后做评价。
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