《克雷洛夫寓言》导读课教案打印版.pdfVIP

《克雷洛夫寓言》导读课教学设计 如意小学 徐娟娟 教学目标： 1.初步了解书的概要，激发他们看此书的强烈欲望。 2.通过对部分故事的了解，体会作者的写作意图，掌握用事物表达情感的方 法。 教学重难点： 了解书本的写作艺术和表达方式 教学过程： 一．经典对比，激发兴趣 1.忆一忆 上学期我们看了一本《伊索寓言》，从这本书中你知道了什么？ 2.读一读 这学期我们还要读一本与寓言有关的书籍，叫做《克雷洛夫寓言》（齐读） 3.认识作者 克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。知识小贴 士：三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹 二．学习观察，初步了解 1.了解书本的价值 观察封面，你有什么收获？ 总结：在阅读任何一本书之前，都应该观察封面，让自己对书籍有一定的了解。 过渡：而一本书的目录，能让我们看到整本书有哪些故事。 1 2.感受寓言的特征 观察目录，也可以翻开书本看看故事，你发现这些寓言有什么特征？ 总结：都是以动物和植物为对象；故事都非常短小；都蕴含了一个道理。 三．走进寓言，品读感悟 1.默读第一个故事（强调默读有一定的速度） 2.精读感悟： （1）故事中的狐狸用一个词概括，就是——狡猾。 （2）你从哪些地方看出它的狡猾了？ 狡猾的狐狸，轻轻地踮着脚，走到乌鸦下面，殷勤地摇动着尾巴，轻声细语地说： “亲爱的乌鸦妹妹，你真是漂亮极了，瞧你修长的脖颈儿，你灵动的眼睛，我不 得不说，天仙都比不上你！看看你的羽毛，真是善良啊！；连嘴巴都长得这么小 巧可爱，我想你的歌喉肯定也赛过了天仙。你可不要因害羞而紧闭着嘴巴，像你 这么美丽的姑娘，如果展现出你非凡的歌喉，那一定是鸟中的皇后了。” （3）感情朗读 读书的最佳境界是你读的时候，我们眼前能浮现出这样的画面，谁愿意来试试？ (4)认识说话方式 为什么狐狸说的话让乌鸦这么得意洋洋呢？（出示点红句子）我们来看这些句子， 其实狐狸说话时还讲究方法呢！ 总结：原来狐狸擅长用对比的手法来夸奖别人。我们也来学一学。 （5）说话训练： ①今天同桌戴了一个新的蝴蝶发卡，显得特别好看，我会这样夸 她： 。 ②他每次画出的画都栩栩如生，我想对他说： 。（提 示：联系我们学过的画家来说） （6）渗透学习方法：如果你喜欢这段话中的句子，可以课后积累在你的摘抄本 2 上。 四．多重解读，丰富内涵 1.动物分类之狐狸 《乌鸦与狐狸》《狐狸和葡萄》《狼和狐狸》《狮子和狐狸》《狮子、羚羊和狐狸》 《狐狸建筑师》《好心的狐狸》 （1）狐狸是寓言中出现较多的一种动物，我们都知道它是狡猾的，这样一种动 物代表的是哪种人呢？——统治者欺压老百姓的狡诈伎俩。 2.在203 篇寓言中，出现次数较多的还有狼、农夫、狮子、狗等动物，我期待同 学们深入地阅读寓言，了解故事和角色背后所要表达的寓言。 五．布置作业 1.下次阅读课分析狼和农夫的形象。 3