2015年秋季一年级4班第二课堂《国学经典》工作总结(吴雪连).docVIP

国学经典 永垂不朽 ——2015年秋季国学经典第二课堂工作总结 在中小学生中开展国学教育及践行活动，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵。现将我校本学期开展活动的具体做法总结如下：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。 基本情况。 为了构建合理的国学教学模式，我认真备好每一节国学课。课前，我在网上广泛收集《弟子规》的注解、视频及启示，了解相关的历史故事或文中提到的各类知识。在自己读懂内容的基础上，构思教学环节，设计教学过程，力求让每节国学课都生动活泼，使学生兴趣盎然。如在教学过程中设计了精彩的故事视频引入，诵读中的各种背诵竞赛，让学生讲自己搜集的经典故事等等。让备课这一环节有效地提高了自己国学课堂教学的效率。让学生更加喜欢国学课，喜欢我们华夏的传统文化。 《弟子规》分五部分内容：包括总序、入则孝 出则弟、谨而信、泛爱众而亲仁、行有余力则以学文，在规范学生日常行为、使之养成良好的生活习惯有非常重要的作用。 教学过程中应注意的事项 有小部分学生已经学习过《弟子规》并能够熟读背诵，所以会对所学内容失去新鲜感，因此要多用孩子强烈的好奇心，通过生动的小故事来吸引学生，通过比赛诵读和背诵，激发孩子的上进心，以此来带动全班生对所学内容诵读的热情。 二、主要成绩。 （一）营造学习践行弟子规的浓厚氛围 以弟子规文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用校内宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》。以《弟子规》内容布教室、走廊、通道，使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。 （二）在学习研究中践行 学生在读熟、背熟的基础上开展践行活动。 1.让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。 2.由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理。 3.让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。 4.在日常生活、主题教育活动中实践 （三）开展四个教育： 感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。 养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。 礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。 诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。 三、具体做法。 （一）趣味化诵读 为了激发孩子们国学兴趣，我采取了多种激励方式。比如：视频领读，学生跟读； “小老师”带读，学生全体齐读；还有师生对读，生生对读，男女生赛读，同桌拍手读等。另还将背诵内容融于各种游戏活动中。这样变换各种方式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，学生读得有滋有味，劲头十足。 （二）讲授方式 随着诵读的积累，孩子们渐渐不再满足于简单的诵读，他们对字面的意思有了兴趣，甚而对文化传统产生好奇，因此讲解顺势而行。课堂主要融入了以下内容： 国学经典：《弟子规》、《论语》、《孟子》、《诗经》 辅助教学内容 ：礼仪训练、 静定训练与儿童礼仪 故事动画 《中华德育故事》、《弟子规故事》、《三字经故事》、《千字文故事》、《二十四孝故事》、《中华勤学故事》 情景互动： 把经典内容融合在生活中，以情景剧来互动，深刻体会。 （三）课堂特色 1.礼仪风俗、人文智慧、历史圣贤典故、伦理道德的浸泡式学习，并以趣味性、讨论性、引导性贯穿于国学课堂。 2.经典诵读、注释翻译、情景互动来提升学生的道德与文化涵养，增进记忆力、认知力、表达力、逻辑思维力、为人处事能力、自省力的全面发展。 3.故事讲解、演讲故事、培养学生自信力，增强语言力、文辞力、写作力、演说力、领导力。 4.舞蹈话剧、肢体协调、在境教的氛围中“言传身教”学习“仁德”教育。 5.三“圣贤”（学习圣贤、立志圣贤、行为圣贤），与父母正确的教育观、促进家庭和谐。 存在问题 (一)诵读三字经 1．每日一读：每天安排15分钟时间进行诵读，或学习新篇目，或温习旧内容，由学生自主学习，教师指导。 2．