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《快乐的农夫》
教材分析
《快乐的农夫》是一首广为流传的钢琴曲,曲调活泼欢快,旋律自然起伏,表现了农夫轻松
愉快的心情。
教学目标
1、认知目标:通过对这首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主
旋律,加深对乐曲的理解,体验民乐和西方音乐的不同魅力,并初步了解小提琴这种乐器的
构造和独特的音色,从而准确的区分这种乐器演奏的音乐作品。
2、能力发展目标:让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、
看,全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学
生通过音乐欣赏进行风格听辨,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏
力、表现力和创造力,促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感培养目标:通过对中外名曲的欣赏,了解不同国家的音乐文化魅力,培养学生既要
热爱祖国优秀音乐文化,又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识,从而提高学生文
化素质,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
教学重点
(1)通过聆听乐曲《快乐的农夫》,使学生对比出中西方音乐的不同特色。
(2)通过对两种乐器的对比,使学生初步掌握两种乐器的构造和异同,从而更深入的理解
乐曲的音色魅力。
教学难点
(1)指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度,并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。
(2)组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动,充分调动学生参与音乐活动的积极性,使活动
生动有趣。
教具准备
电教课件、钢琴、二胡。
教学过程
【情景导入】
师:“上节课我们庆祝完咱们中国农民的丰收,下面老师再带大家到英格兰的一个小村庄,
看看那里的农夫们是怎样快乐的生活的!”。
课件演示:为学生播放视频《快乐的农夫》,视频的内容是表现西方农夫劳动的场面以及悠
闲自在的生活,背景音乐为第二首听赏乐曲《快乐的农夫》。
【分析对比】
1
师:“谁能告诉老师,刚才的这首乐曲是用什么乐器演奏的?”。
生:“小提琴”。
师:“对了,这正是一首非常著名的钢琴独奏曲《快乐的农夫》,它是由德国著名的作曲家舒
曼所作的一首钢琴小品。曲调活泼欢快,旋律自然起伏。表现了农夫轻松愉快的心情。大家
感觉这首乐曲和前一首比在情绪和速度方面一样不一样?”。
【学唱乐谱】
师:“这首《快乐的农夫》好听不好听呀?下面大家和老师来学唱一下这首乐曲的乐谱吧!”
教师教授《快乐的农夫》的乐谱。
师:“大家唱得非常好!下面老师用一种乐器给你们伴奏,好不好?”。
教师给大家用钢琴伴奏,边拉边随节奏晃动身体,表现不同的乐曲情绪,引导学生正确的音
乐感觉。
【对比乐器】师:“谁知道这种乐器叫什么呀?”。
生:“钢琴”。
师:“很好,这正是钢琴。那下面咱们来把钢琴和二胡这两种乐器对比一下,看看它们之间
有什么异同吧!”。
教师用对比的方法为学生讲解钢琴,并结合幻灯片中的对比图片,为学生讲解两种乐器因发
音体的不同所具有的各自独特的音色魅力。
师:“好的,下面我们再来欣赏一遍这首好听的乐曲,我们一边听,记住钢琴好听的音色,
一边跟着唱乐谱好不好?那让咱们随着英格兰的快乐的农夫们一起来唱歌跳舞吧!”。
课件演示:播放视频《快乐的农夫》,画面为西方乡村农夫的快乐生活,背景音乐为本课乐
曲。)师生一起演唱乐曲,表演舞蹈,并加入钢琴和竖笛等乐器烘托气氛!
【课堂小结】
师:“今天,我们听赏具有西方特色的钢琴独奏曲《快乐的农夫》。我们既要热爱我们的民族
音乐和乐器,又要放眼世界,学习和吸收国外的优秀艺术,这样才能将我们国家的艺术事业
发扬光大!”。
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