《各种各样的天气》活动方案.docVIP

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PAGE 5 《各种各样的天气》活动方案 北京市海淀区东北旺中心小学  张嘉媛 一、活动目标 1.知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等,能用自己的语言来描述它们的区别。 2.会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。愿意倾听,乐于表达。 4.懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面,也有不利的一面。 二、活动重难点  重点:知道天气现象有阴、晴、雨、雪、风等,能用自己的语言来描述它们的区别。   难点:懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面,也有不利的一面。   三、活动资源   学生:学生活动手册(每人1本)。 教师:天气图片、有关天气预报视频、课件。   四、注意事项 1.最好在第一次认识常见天气时,教师就选择清晰度、辨识度高的图片,帮助学生形成比较完整、清晰的科学概念。 2.在授课时,教师可结合当地实际情况,适当拓展学习一些其他天气现象,丰富学生的感性认识。 3.在有可能的情况下,教师可适当补充关于天气预报的知识,以激发学生更浓厚的学习兴趣。 4.引导学生坚持一段时间的记录,培养学生持久观察、记录的能力。 5.在交流评议环节和在活动手册上记录“阴”和“雨”不易区分,如果出现争议,不要急于纠错,让学生充分交流、辩论,以培养学生反思和批判性思维的能力。 6.拓展环节,教师引导学生在课后坚持完成一个星期的天气记录。对于这个活动,教师可出示一些以前学生的记录,形式(表格、简图、文字等)可以多样,为学生后续的观察学习做铺垫。 五、活动过程 (一)聚焦话题 1.看看窗外,回想上学路上的观察和感受,说说今天天气怎么样。 2.让我们来猜两个谜语。仔细听,谜底都是自然现象,看看谁善于观察和思考,能尽快说出答案? (1)千条线,万条线,落在水里看不见。(雨) (2)说像糖,它不甜;说像盐,又不咸;冬天有时一片,夏天谁都看不见。(雪)    3.我们把这样的自然现象称为天气。(板书课题:天气) 【策略建议】(1)通过交流当天窗外的天气情况和上学路上的观察、感受,逐渐聚焦到天气的主题。(2)出示两个谜语,让学生猜天气。既激发学生的学习兴趣,又通过谜语的形式将雨、雪天气的特征表述出来,帮助学生在认识不同天气时要抓住天气的主要特征。 (二)探索常见的几种天气 1.除了雨、雪,你们还知道哪些天气? 板书:风、晴、雷雨、雾霾、阴…… 板书补全课题:各种各样的天气 2.学生分组对感兴趣的一种天气进行讨论。   (1)选定一种天气,从天气的主要特征、我们的感受、动植物的变化三个方面来讨论。 (2)每组可以发一张白纸,提示学生以气泡图、树状图等形式来进行表达。      【策略建议】小组间讨论的天气可以是相同的,这样交流时可相互补充;也可以是不同的天气,可以多认识几种不同的天气现象。 3.小组汇报交流,其他小组的同学补充。 (1)风:头发、衣服、树枝、红领巾被吹起,能听到大风“呼呼”的声音,走路比较费劲…… 小结:学生会说到风力大小造成的影响不同,此时可以向学生简单介绍风的要素。 (机动)风力:1-2级风,轻烟直升;3级风红旗飘,4级风树枝摇,5级风小树摇,6级风大树摇,7级风走路难,8级风树枝断…… 风向:风吹来的方向。风从南方来,就是南风。 (2)晴:有太阳,天空很亮,天很蓝,比较舒服…… 小结:晴天的主要特征是天空中云量较少,光照充足。 (3)雨:天比较暗,地上有积水,能听到下雨的声音,地面或身上都湿了…… 小结:雨量大小是以24小时内降水量的多少为判定标准。降水量小于10毫米的为小雨,降水量在10~24.9毫米之间的为中雨,降水量在25~49.9毫米之间的为大雨,大于50毫米的为暴雨、大暴雨或特大暴雨。  (4)雪:地面或身上都白了,可以堆雪人,穿的衣服比较多,天比较冷…… 小结:①一般在什么时候能看到雪?(冬季,天很冷)②雪的大小也是由24小时内降雪量的多少来判断。与降雨量不同的是,降雪量小于2.5毫米的为小雪,降雪量在2.5~4.9毫米之间的为中雪,降雪量大于5毫米的为大雪或暴雪。  (5)阴:天空很暗,看不到太阳…… 小结:与晴天相比,阴天的云量较多。假设把天空看成一个圆,晴天的云量大约为四分之一,多云的云量大约为一半或四分之三,阴天的云量会超过四分之三。 (6)雾霾:天灰蒙蒙的,比较脏,要戴口罩,还需要停止户外活动……   小结:雾霾顾名思义就是 雾和 霾。雾霾天气是一种大气污染状态,雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述,尤其是PM2.5被认为是造成雾霾天气的“元凶”。雾霾在吸入人的 呼吸道后对人体有害,长期吸入,甚至会导致死亡。 (7)沙尘:不仅有风还有沙土,走路费劲,桌面上能看到沙土,用手轻擦感觉很脏,不能在户外活动……   小结:沙尘天气分为 浮尘、

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