中日幼儿园教育比较.pdf

一、教育原则及目标的比较 1、日本幼儿园教育的原则是以幼儿期的特性及幼儿接触的社会环境为基础进行 教育，为了实现这一目的， 教师和幼儿间需建立一种十分可靠的信赖关系，倡 导教师与幼儿为共同创造一个良好的教育环境而努力。 我国幼儿园教育工作的原则是德、智、体、美诸方面的教育应互相渗透，有 机结合。遵循幼儿身心发展的 规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异因人 施教，引导幼儿个性健康发展。并创设与教育相适应的良好环 境，为幼儿提供 活动和表现能力的机会与条件， 以游戏为基本活动， 寓教育于各项活动中。 …… 中日儿童养育观的差异 2、幼儿期是关系到人的品行最终形成的重要培养时期。根据这一点，日本 幼儿园根据其教育原则，通过开展在园生活，力争达到以下目标： (1) 以培养健 全的身心为基础进行教育，养成良好的生活习惯、态度，使幼儿能健康、安全、 幸福地生活。 (2)培养孩子的爱心、对人的信任感，培育自立精神，养成能与人 协作的态度及初步的道德观。 (3)培养幼儿对所处自然、社会环境包含对事物的 关心和兴趣，从而培养幼儿丰富的内心感受，萌发幼儿的思考能力。 (4)在日常 生活中培养幼儿对语言的关心及兴趣， 养成能愉快地表达， 认真地倾听以及对语 言的感觉。 (5)通过各种体验，培养幼儿丰富的感性认识及创造性。 ……把孩子 送到幼儿园为了什么？ 我国幼儿园安全教育的目标按幼儿年龄的不同分为 3-4岁幼儿，不跟生人走， 不远离成人，不摸危险物。 4 -5岁幼儿，不玩危险游戏，不去危险地方，懂得交 通安全。 5-6岁幼儿会处理简单危险，相比之下我国幼儿园安全教育中的避难训 练、自我救助等方面的训练几乎没有， 应引起我们充分的重视。 …… 中、美、日、 韩家教大碰撞 二、教育课程设置的比较 （一）日本 1、活动形式 幼儿在园的生活形式分为自由活动和集体活动， 与我国不同， 日本幼儿园以 自由活动为主体，各班、各年 龄段幼儿可以按照自己的兴趣对室外的一些大型 运动器材（秋千、攀登架、跳床等） 、小型运动器具（球、绳 、玩沙工具等）以 及室内游戏材料（积木拼板、图书等）进行自由选择，使孩子心理上获得极大的 满足，促进了幼儿身心的健康发展。 …… 日本幼儿园的家园沟通方式 以游戏为媒介， 充分培养幼儿的感知能力， 在玩的过程中积累知识、 巩固经 验，从而获得各领域的全面发 展。 在日常有计划、 有组织的教育教学活动中， 集体活动所占的时间比例少， 约 20-50分／天。主要进行一些问候、唱歌、听故事、拆纸活动等基本知识、基本 技能的教育与培养。 ……澳幼儿园丰富多彩体育活动 2、在课程的设置上，综合了各领域教育内容，依照国民行事、社会行事安 排了一些按惯例或定期举行的幼 儿园 “行事 ”（活动）。日本幼儿园的大部分行事 都设有让家长参与的项目， 幼儿园定期将园内的主要活动及教育内容以印刷材料 的形式告知家长。 （二）中国 在我国幼儿园的课程设置中非常重视情感的培养。比如，萌发幼儿爱祖国、 爱家乡、爱集体、爱劳动等情 感教育，有效地促进了幼儿情商的发展。同时， 我们在教育目标设置上注重幼儿对美的感受及表现的萌发。由 于比较偏重技能 的传授，所以幼儿表现美的能力较强。