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学 海 无 涯 化学教学反思范文 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做 出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被 认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为 教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不 同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进 行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。 一．教学前反思： 在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教 学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。 其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对 自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学 生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。 在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的 依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实 质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使 培养了学生通过现象看本质的能力。 在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作 精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道题中 安排多种解法，拓展了学生的思维。 在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发 1 学 海 无 涯 展。 上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及 学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。 经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学 生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。 二．教学中反思： 在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反 思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生 的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中 的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。 在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的 实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价 其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时 调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为 主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了， 课前预期的目的基本达到。 根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方 法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好 的提高了教学质量和教学效果。 三．教学后反思： 教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能 使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、 2 学 海 无 涯 具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法， 再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验； 而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使 教师认识能上升到一个新的理论高度。 通过反思《物质鉴别的复习课》，对这一课进行全面反思后，我 认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设 能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断 地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养 学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分 的发展。 经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程， 我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必 要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后 的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。 3