0-6岁幼儿的敏感期.docVIP

1、0－3岁:无意识吸收敏感期高峰期在2岁左;具有超强的无意识吸收记忆力，以惊人的速度将自己看到的、听到的100%照单全收。2、3个月—2岁:舌头敏感期用舌头舔东西;?舌头与手是与智慧有更多的关联。3、1－2岁:细节敏感期愿意对泥土中小虫或细小物体长时间观察。注意孩子对周围细小事物的捕捉，培养孩子巨细无遗综理细微的习性。4、1－2岁:行走敏感期不可抗拒的冲动促使孩子行走。通过行走是对自然的一种征服，是第二次降生，行走敏感期过后，便不愿再走，过一时期便会消失。 5、2—4岁:大肌肉敏感期行走敏感期的意义：个体自由、相互独立;运动平衡、强壮自己;观察家、探索者、身体健康、体态优美.5、0－4岁:秩序敏感期1个月－2岁关键期，2－4岁是巩固发展阶段，对什么事情都要求有秩序才能满足。发现物品排列的顺序，符合他的心意就高兴满足，否则就不高兴，对喜欢的物品表现出重复、愉快的排列注意尊重孩子，为孩子提供一有序的环境，要求场地、服饰、拥有物、习惯、约定都有规律，便于今后学习生活有规律秩序性。秩序是生命的一种需要.6、4个月－3岁:触觉敏感期（手的敏感期）手是孩子最好的教师，不用手儿童的智力可以发展到某一水平，但如果用手的活动，智力会达到更高的层次，而且儿童的人格也会得到更好的发展。0－6岁的孩子是触觉学习型，无论任何工作都想去亲自动手去做。 7、2—2.5岁:感觉敏感期看到什么就想用手去摸;注意感官净化，强化独立的教育目标.8、1.5—2岁:同异性敏感期对同类的物进行对比、并列、比较、区别、找出相同点、相异点;每到一个环境中就有意识提示孩子做观察对比.9、2—4.5岁:生活规范、社会礼仪敏感期轻开关门、站坐姿势、正确走路、优雅的行为，开始萌发社会化;注意给孩子正确的示范10、3－4岁:绘画敏感期看到、想到的都在墙上纸上画出来，每次画完都拿给大人看预备一个环境，给他一张大纸让他画，小纸会限制孩子的内在需要等。11、0－3岁:数学概念的敏感期通过对事物的接触学会分类、配对、语言、数学等。见到数就去数数。家长带孩子上、下楼梯，教孩子数数、家庭就餐时分餐具和食物教孩子数数，去动物园教孩子数数动物等做好数前准备。3－4岁:学习数学敏感期喜欢用各种图形去创造心想世界。喜欢借助外在的事物发展内在数学。4－6岁:数学敏感高峰期在了解数量、数名的基础上给予孩子数学知识，具有保留概念。导入四则运算：孩子很容易掌.12、3.5－4.5岁:书写敏感期手不离笔，见制节、墙、地面就想写为孩子多选择适宜幼儿读物图画，布置一个书香的居家环境。特别喜欢写字，可以测查孩子是否会写字，书写前必须有两种能力：①稳定的手，这只手能朝着某个特定目标移动。②轻巧的手，用手指来控制写字的能力，轻轻牵动这只笔来画出特定符号。13、4－6岁:社会化发展敏感期3岁前孩子完全以自我为中心，建构物体各种机能使自己成为一个独立体。3岁以后，当孩子在此阶段没有朋友就会很难过，去问妈妈怎么办时，成人会说他不和你玩，你找别人去玩啊。成人就认为这很正常，孩子如果还没有朋友的话，就会从家里拿点好吃的送给小朋友，这就是“酒肉朋友”14、3－4岁::幻想敏感生活圈子扩大后，想象力和语言表达能力迅速提高，容易把梦、前天的事情说成现实，但由于时间概念不清楚大人认为孩子是“说谎”状态。你、我、他概念不清楚，不强化“说谎”概念。15、0－3岁:语言敏感期,听的敏感期语言发展的前奏。无论多复杂的语言表达，孩子都爱模仿 加强语音的训练，正确的音乐、外语的播放、朗诵，非常有助于语言发展。3－4岁:说的敏感期经常有一种现象告状。多给孩子引导，分析问题，给孩子准备些读物，朗读、讲述。5－6岁:应用的敏感期用一些词汇，经常对人、事、物发表自己的见解，有的孩子会讲一些脏话，经常发号一些指令。注意对文字的存在与兴趣，会用你、我、他的代名词来与大人沟通，与成长互动，理解成人对他的要求。设计一些让孩子思考、表达的环境与机会。能够完整表达自己的意愿和对事物的看法。