《老王》公开课导学案 (1).docVIP

《老? 王》导学案 【学习目标】 1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2．揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。 3. 学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 【学法指导】 注意紧绕文本，扣住文中的关键语句，联系自身的生活，来体会理解文中的感情。同时注意体会文中语言 特点，加以积累、运用，加强语言训练，提高语言表达能力。在学习的过程中采用诵读法、合作探究法等 理解文本。 【资料链接】 杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学 英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作 品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。 作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。 【学习过程】 一、自主学习—走近老王（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！ 快速阅读文本，学会利用圈点批划法捕捉主要信息，完成以下两题。 1．识记字词 ?伛（???）? ?攥（ ????）? ?取缔（????） ?滞（???）笨? ?镶（ ）嵌? 荒僻（????） 塌（?? ?）败? ???骷髅（????）（ ）?? ?眼?翳（????） ??愧怍（????） 2．请用简洁的语言概述文章的主要内容（不超过50字）： ?????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????? 二、合作释疑—评说老王（小组讨论交流，交换看法，互相补充） （教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！） 人物分析： 1．老王： 请学生根据1—4段内容概括老王的基本情况： 谋生手段： 亲人： 身体状况： 居住条件： 这样的一位老王，为杨绛一家做了哪些事？（筛选文本信息回答问题） 从这几件事中，体现出老王是一个怎样的人？ ? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? 朗读8—16自然段，找到最打动自己的一两处地方品读赏析（体会作者遣词造句的别具匠心） ??????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? 2．作者： 人与人之间的相处是相互的，老王虽然生活的很艰苦，他依然坚持着他的善良，那么作为“幸运的人”的作者 一家又是怎么对待老王的呢？ ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????? 作者也为老王做了这么多的事，为什么作者还会觉得“愧怍”呢？谈谈你对文中最后一句话的理解。 ????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????? ??????? 三、思想共鸣—怀念老王（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！） 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，作为他生前的作家朋