0-21岁成长的五个阶段.docVIP

0~21岁的五个阶段 社会学家埃里克·埃里克森（Eric H.Erikson）的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些源而没有充分地成长，这个人在生活上便出现一些乏力和困扰的现象。最初的五个阶段应该在21岁之前形成。 成长需要 孩子的需要或行为 由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征） 与此阶段有关的成人心理障碍： 年龄段 身心发展特点 家庭教育指导内容要点 第一个阶段 0~1岁 信任与不信任 ?肚饿---被喂食物 表现的异乎寻常地害怕被遗弃；拼命地寻找一个依赖的对象；需要别人照顾深信不能信任任何人。 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的倾向，如，暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。 (出生后0-3个月) 这时孩子自我意识还没有建立起来，他感觉他是周围的一切。比如：当妈妈抱着他时，他就感觉是妈妈。当他睡在床上时，他就感觉是床。 此时还是以父母自己学习为主,抱着你的孩子学习。 受惊---被拥抱 (3个月-5个月) 宝宝逐渐建立起“我”的感觉，但是还比较模糊，“我”从周围的物体中还没完全分离出来。 3个月之后开始教孩子认识周围的物体，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，还要教孩子简单的数字，爸妈温习一下将来教孩子的资料。 哭泣---被拥抱 (5个月-7个月) 5个月之后，宝宝对周围的事物，有了兴趣趋向，如喜欢的颜色、喜欢的声音、喜欢和谁在一起等。 及时发现正确引导，加强感知训练。 让孩子知道她的重要性及家长多么的需要他。 (7个月-1周岁) “我”有了清晰地确立，也能分辨出周围的许多人，并且有了数字的模糊概念。 7个月之后有想走路的要求，此时让孩子主动去了解社会，最好带着宝宝去逛动物园、植物园、观看美景、辨认道路、品尝味道、认识亲友等。站着或走的时间不要过多，一天约2小时。 如果在这个阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。 [0-3岁] 婴幼儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。孩子的记忆力是成年人的40倍，所以在婴幼儿、儿童时期实施教育的过程中要以记忆为主要的教育方法。 （1）指导家长提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。（2）指导家长主动学习，掌握儿童日常养育的科学方法。（3）指导家长设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯。（4）指导家长加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害。（5）指导家长关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心。（6）指导家长提供言语示范，促进儿童语言能力发展。（7）指导家长加强亲子沟通，养成儿童良好情绪。（8）指导家长帮助儿童适应幼儿园生活。入园前，指导家长有意识地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等。 第二个阶段 2~3岁 自主与羞愧 ?孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力和限制（如控制大小便）。如果在这个阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。如果家长未能在这个阶段满足孩子的需要，孩子在这个成长阶段中得不到鼓励，或受到恶意的批评，嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易会产生害羞及惭愧的感觉。 ?经常觉得自卑，无用及不可爱；不相信自己在世界上有存在的理由；把自己塑造成一个必须依赖别人的人；觉的自己的生存的权利取决于对别人的人；经常做出不恰当的道歉。 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。 (1-3周岁) 1周岁之后，开始建立记忆库，开始对语言有了相当清晰地概念，这时是学习语言的最佳时机，但是思维模式还没被建立起来，一直到3岁都处于这个阶段，3岁之后建立起了简单的思维模式，在这期间所有的行为基本上是条件反射，对数字有了清晰的认识，直到7岁。 （1）一周岁后，可以背诵唐诗或经典，但不能耽误玩，在玩中学，这时的宝宝听觉发达，不怕重复。一周岁之前的记忆是条件反射，是朦胧的意识。一周岁之后，记忆库开始建立。（2）这时可以同时学习几个国家的语言，建立数字概念，这时只需要告诉结果，不让他考虑问题。（3） 3岁之后，开始教认字、字母、数字等，要求从3—7岁之间背会几篇古文，如：《道德经》、《弟子规》、《论语》等，这时学习经典可以帮助他长大后知道如何做人做事，如何与人打交道。（4）把从小学到大学的理科的定理公理，全部背过，注意：不要解释，不要让他思维，因为这时思维功能还没建立起来。（5）从一岁半就教孩子自理，如：让他自己穿衣服、起床、自己吃饭。两