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信息时代大学生如何看待网络暴力 也许很多人谈起网络暴力，都会觉得网络暴力这个词离自己很远，会觉得这或许是某位公众人物，或某种反社会的反人类的存在才会经历的事情，但是事实上网络暴力真的离我们很远吗? 如果在这里我所指的网络暴力，不是指网络暴力的承受者，而是作为网络暴力的施加者，这一切真的离你很远吗? 在这个数据膨胀，信息发展迅速的社会，人们早晨起床用手机查看天气，空闲时拿起手记刷微博查看热搜，用各种社交软件与他人进行交流，这些已经变得太过日常。我们曾觉得网络带着虚幻，不实际且空无，现在却觉得网络在现实中贯穿着我们的整个生活，出门大家谈论的话题是微博上的热搜，朋友的脸书，推特，朋友圈。这个世界在某种意义上越来越小。 于是在这个越来越小的世界里，衍生出了一种区别于法律的规制方式，那就是舆论的力量，虽然舆论的力量从古至今都在，但是在如今这个小型的世界里，舆论不再止于国家大事，它可以存在在，某人乱丢了垃圾，某位的言论不当。我们每个人可以关注的信息越来越多的同时，舆论的力量也就越来越大，我们除了用法律处罚一个人之外，还可以用网络上的言论处罚一个人。 你曾在批判某件事情的微博下留过言吗?你，还觉得网络暴力离你很远吗? 江歌帮助室友刘鑫，被刘鑫的男友杀害，刘鑫却躲在门后不肯给江歌开门。这个一直在网络热搜上高居不下的热点话题，我想在网络如此普及的现在，应该已经成为人人都知晓的事件了。一个人的愤怒，两个人的愤怒，几百几千，几亿人的愤怒汇聚成了网络暴力，施加在了刘鑫的身上，有人会说这个词用的不恰当，刘鑫是最有应得，这不是网络暴力，是网络正义。 我想我们愤怒的点，或许不是因着人性的懦弱躲在门口不开门的那个刘鑫，而是事情发生之后没有悔意歉意，对江歌母亲恶语相向的刘鑫，那么我们到底想要什么来抚平自己的愤怒呢?刘鑫真心的歉意? 刘鑫的所有个人信息都被曝光放在了网上，她失去了工作，一家人受到网民的谩骂，她道歉，她央求，可是舆论不止，是非不断，她未来的生活还能回到平静吗?未来已毁，理想已无，这一辈子她都注定活着人们的谩骂的口水中，生不如死，有一句话叫做活着比死了还难受。她说“还不如当时死的是我，我没有活下来。”那么，这些惩罚够了吗?这些是我们想要的吗?刘鑫承担了相应的后果了吗? 这样的结果是圆满的吗?是吗? 我们每个人手中都拿着一块石头，我们只是扔了出去驱赶，没想到却砸死了偷吃蜂蜜的小老鼠。网络舆论的存在没有错，只是网络舆论需要有个度，有个正确的方向。我想我们应当正确认识网络暴力，知道自己手中的石头该向哪个方向扔出去，应该用什么力度扔出去。 21世纪是信息化时代，也是知识经济时代。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中指出：面向21世纪的教育的四大支柱，就是学会四种本领，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。四大支柱要求新时期的人才培养，必须使受教育者不仅具备坚实的文化知识，同时也要具有良好的心理素质，这样才能符合时代的发展要求。本文就高校教育中易被忽视的心理教育作一探讨。 一、高校心理教育发展既况 我国高校心理教育起步较晚，与国外相比相对滞后，尤其在应试教育的影响下学校、老师、家长注重的是学生的学习成绩，对于学生的心理教育重视不够，而且学生对于自己也不够了解，致使许多大学生带着种种心理障碍走入社会，给社会増添了许多不稳定因素。改革开放以来，我国的许多高校都己建立了心理辅导机构，承担全校学生的心理健康教育以及向相关学生提供心理咨询，虽然高校的心理教育己迈出了实质性的一步，并建立了一系列实体但仍存在一些问题，主要体现在以下两个方面： 1.客观方面 表面上看，我国高校心理教育己形成了一定的框架结构，并且初具规模，但从具体效果上看与我们所期望的有一定距离，这主要是一些客观原因制约了心理教育的实质性发展。主要原因是： (1)模式陈旧，内容呆板，教育形式单一。目前，许多高校心理教育模式己跟不上新时期学生心理发展的要求。其中，教师只能向学生讲解己有的心理教育理论，或提供心理咨询，学生的接受情况怎么样，教师只有通过测试来获取反馈信息，在这种教育模式下， 即使有心理障碍的学生也不易表现出来，而且教师对于学生的辅导、讲解只是停留在表面现象，不易深入学生内心，使其自我反省，并且呆板、抽象的内容不易有针对性地作心理方面的工作;另外，传统心理教育中并没有过多考虑学生自身的特点，只将学生作为知识的接受者，或心理需治疗的学习者。然而在中国这种特殊的独生子女的环境中，学习者之间有很大的差异，有的具有强烈的自尊感而有的则极度自卑，于是单一的教育形式就不能适应新时期学生心理的教育，并影响着我国高校心理教育的进一步发展。 (2)没有建设