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枫树上的喜鹊
(第二课时)
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文中的对话内容。
2、理解课文内容,借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述,感受童真童趣,懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。
3、体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。
教学重难点
重点:
体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。
难点:
感受童真童趣,懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。
教学课时:2课时
教学准备:多媒体课件 生字词卡片
教学过程:
一、复习回顾,引入学习
1.、复述课文内容
2、复习词语
3、回顾:课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么?
二、精读探究,融境悟情
1、朗读第5~12段,看看这部分讲了哪些有趣的事。
2、指名读第5段,说说这一句话说了几句话,都是谁做的?
3、引导学生想象:从句末的省略号中你读懂了什么?
4、语言训练:试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
三、创设情境,展开想象
1、创设情境:我真想加入他们的队伍,一起学拼音,你们想来试一试吗?
(出示对话句子,角色扮演)
指名分角色朗读。(一人独旁白,一人读喜鹊阿姨的话,一人读喜鹊弟弟的话,一人读“我”想象的话。)
指导朗读。出示对话的句子,指导读好感叹号好问号记忆节奏,读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。
读“我”的想象:根据标点符号读出恰当的语气。
2、朗读“看日出”部分,想一想自己从中体会到了他们怎样的心情。
3、师生合作表演读第5~12段。
4、想象写话。
出示第一幅图片:喜鹊阿姨衔着一条虫子回来了。喜鹊弟弟可高兴了。
出示句子:
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
我懂得,他们的意思是:(虫子,虫子,给我吃!)
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
我知道,她是在说:(虫子很美味,快把它吃了。)
同桌互相说一说,指名说,师生共同评议想象的合理性与新颖性。
课堂小结,抒发情感
1、在枫树下,我望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,我真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写道——我真高兴啊!
2、说一说学习了本课的收获。
3、完成课堂作业。
五、布置作业
1、抄写本课生字。
2、当太阳落山时,当月亮升起时……如果你在树下,会想象喜鹊们“说”些什么呢?动手写一写。
六、板书设计
枫树:高、大、绿(太阳伞)
9、枫树上的喜鹊
喜鹊:唱歌、游戏、学拼音(快乐)
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