001-21.1 生物的无性生殖导学案(苏教版)(14-15).docVIP

班级：八年级 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 2014 -2015 学年 下学期 初二年级 导学案 编号： 001 使用时间：2015年 月 日 PAGE 2 PAGE 3 导 学 案 装 订 线——————————————————————————————————————————————————————————课题：001- 导 学 案 装 订 线 —————————————————————————————————————————————————————————— 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语： 【学习目标】 1．列举生物的无性生殖方式； 2．尝试植物的嫁接或扦插； 3．描述植物组织培养技术。 【重难点知识】 重点：1．举例说出生物无性生殖的方式 2．举例说出植物的嫁接过程和意义 难点：尝试植物的嫁接 【自主学习1】 预习课本P3-7，找出以下知识点 无性生殖是一类不经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的结合，由＿＿＿＿直接产生新个体的生殖方式。常见的无性生殖有＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等。 2.酵母菌、＿＿＿＿常用＿＿＿＿＿＿＿方式繁殖后代。 3.植物依靠＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿＿器官进行的无性生殖，叫做营养生殖。营养生殖能够保持植物亲本的＿＿＿＿＿＿＿，加快植物＿＿＿＿＿＿的速度。 4.嫁接时接上去的芽或枝叫＿＿＿＿＿，被接的植物体叫＿＿＿＿＿，嫁接成活的关键是两者的＿＿＿＿＿＿＿要紧密结合。桃、苹果、山楂等果树的幼苗常用＿＿＿＿＿＿的方法进行营养生殖，柑、橘等果树的树苗常用＿＿＿＿＿＿方法进行营养生殖。此外，＿＿＿＿＿＿＿也是常用的营养生殖方式。 5.在＿＿＿条件下，将植物体的器官、＿＿＿或＿＿＿＿等在含有多种＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的＿＿＿＿＿＿的技术，称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它可以在＿＿＿＿＿＿＿＿＿内快速繁殖大批植物，还可以防止＿＿＿＿＿＿＿的侵害，以及培育作物新品种。 6.用植物的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿进行植物组织培养可以生产大量的无病毒植株。因为植物的这些部位几乎＿＿＿＿＿＿＿。 【观察实验】 酵母菌的出芽生殖 1.制作酵母菌临时玻片标本：擦拭→滴一滴＿＿＿＿＿培养液→盖片→用＿＿＿＿＿＿染色。 2.用显微镜观察酵母菌临时玻片标本。注意观察酵母菌及其出芽生殖。 3.酵母菌在环境条件适合时，从母体长出一个或多个芽——即“＿＿＿＿”，芽体逐渐长到成熟大小后与母体分离，从而形成一个完整的新个体。所以说酵母菌的“出芽”现象是一种生殖方式。 而出芽的马铃薯块茎能长成马铃薯植株，这＿＿＿＿＿＿＿＿（属于，不属于）出芽生殖。因为马铃薯的“芽眼”长成植株实际上是利用块茎繁殖，属于＿＿＿＿生殖。 【动手实验】 植物的嫁接 1. 植物常见的营养生殖的方式有分根、压条、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。 2. 嫁接是把一株植物体的＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿接到＿＿＿＿植物体上，使它们愈合成一株完整植物体。用于嫁接的芽或枝条叫做＿＿＿＿，被嫁接的植物体叫做＿＿＿＿。嫁接等营养生殖方式可以保持植物亲本的＿＿＿＿＿＿＿＿，加快植物的＿＿＿＿＿＿＿＿。 3. 嫁接的方式有＿＿＿＿和＿＿＿＿。桃、山楂、苹果等果树常用＿＿＿＿的方法进行营养生殖，柑、橘等果树常用＿＿＿＿的方法进行营养生殖；要使嫁接的植物体成活，操作时的关键步骤是：将接穗和砧木的＿＿＿＿＿＿紧密地结合在一起，这样两部分＿＿＿＿＿＿分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。 【自主学习2】 1. 将植物的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿等，在＿＿＿＿＿的条件下，培养在含有多种＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养。 2. 组织培养的重要意义： ⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【课堂检测】 1.成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫 （ ） A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖