弗洛伊德的人格理论.docx

弗洛伊德的人格理论 人格结构理论 弗洛伊德认为人的人格是一个整体，它是由本我、自我、超我等三部分交互影响而构成的。 A本我，本能的我，由生或死的本能构成，受享乐原则支配； B自我，在现实环境中，由本我分化发展而产生的，受现实原则支配，介于本我与超我之间，并对本我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节功能 C超我，接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的，是人格结构中居管制地位的最高部分，其由自我理想与良心两部分构成，并受道德与完美原则支配。 自我与超我居上层的意识境界、本我居下层的意识境界。 人格动力理论 个体人格结构中，因三种成分的功能与目的不同，彼此交互作用，会产生内在的动力，并由内部动力推动外部行为。这种本我与超我冲突，所形成的行为，并非一般正常行为，弗洛伊德称此为防卫方式的行为，防卫方式有转移、升华、压抑、退化、投射、反向、合理化等。例如酸葡萄心理，甜柠檬心理就属于合理化的防卫方式。 人格发展理论： 弗洛伊德的人格发展分为五个阶段或时期，总离不开性的观念，于是被称为性心理发展期。 A口腔期（0-1）主要靠口腔的吸允、咀嚼、吞咽动作来满足原始需要，成人中有贪吃、咬指甲等口腔人格是婴儿期发展不顺所致。 B肛门期（1-3）大小便排泄产生快感满足原是需要，此时卫生习惯训练对幼儿良好行为的养成是重要的。否则，管制过严、习惯不良，成年期会出现冷酷、顽固、刚愎等肛门人格特质。 C性器期（3-6）性器官部位获得原始欲力的满足，幼儿喜欢触摸自己的性器官，有的以父母之异性者为“性爱”对象，出现“恋母”或“恋父”情结。 D潜伏期（7-青春期）兴趣扩大，原始欲力呈潜伏状态，男女也出现分离趋势。 E两性期（青春期之后），良性差异显著，性心理发展趋于成熟。