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《小学低年级写字规范化的研究》开题 报告 《小学低年级写字规范化的研究》开题 报告 一、课题题 目： 一、课题题 目： 二、写字课题选题 的意义 二、写字课题选题 的意义 写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的 写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的 一种体现。让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。我们认 一种体现。让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。我们认 为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调 为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调 能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一 能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一 个方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度，还是 个方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度，还是 从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。 从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。 写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字 写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字 写得清清楚楚。 写得清清楚楚。 从低年级起，语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养，激发 从低年级起，语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养，激发 学生爱上汉字，喜欢习字，才能为学生打好写字基础，促进写字能力的形 学生爱上汉字，喜欢习字，才能为学生打好写字基础，促进写字能力的形 成。这项研究对于贯彻教育部的 《关于在中小学加强写字教学的若干意见》， 成。这项研究对于贯彻教育部的 《关于在中小学加强写字教学的若干意见》， 提高神木六小地段学生整体写字水平，具有现实意义。 提高神木六小地段学生整体写字水平，具有现实意义。 我校基础教育课程教材改革实验从开始，全校师生都投入到新的课改 我校基础教育课程教材改革实验从开始，全校师生都投入到新的课改 中来，写字教学更是重中之重。写字是低年级学生语文学习一项主要任务。 中来，写字教学更是重中之重。写字是低年级学生语文学习一项主要任务。 教师要在新的课改理念指导下，用好新教材，发挥学生的主动性，加强写 教师要在新的课改理念指导下，用好新教材，发挥学生的主动性，加强写 字教学，培养低年级学生的写字能力和写字习惯，发展学生的写字审美心 字教学，培养低年级学生的写字能力和写字习惯，发展学生的写字审美心 理，是课改实验中值得研究的问题。我们都知道，书法是一种内涵极其丰 理，是课改实验中值得研究的问题。我们都知道，书法是一种内涵极其丰 富广博、涵盖诸门艺术的综合性极强的学问。写字教学是小学语文教学的 富广博、涵盖诸门艺术的综合性极强的学问。写字教学是小学语文教学的 一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以培养学生良 一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以培养学生良 好的写字习惯，促进学生身心的健康发展。俗话说： “文如其人，字如其 好的写字习惯，促进学生身心的健康发展。俗话说： “文如其人，字如其 人。”字写得如何，往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。要 人。”字写得如何，往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。要 继承和弘扬写字这门古老的艺术，就必须在教学中重视写字兴趣的培养， 继承和弘扬写字这门古老的艺术，就必须在教学中重视写字兴趣的培养， 抓好写字基本功。伴随着新课改的不断推进和深化，国家已把小学写字教 抓好写字基本功。伴随着新课改的不断推进和深化，国家已把小学写字教 学提升到一个崭新的高度。我校在 “以和为美、以德为基、以人为本、以 学提升到一个崭新的高度。我校在 “以和为美、以德为基、以人为本、以 治立校”的办学理念的指引下，坚持 “办学有特色、教学有特点、育人有 治立校”的办学理念的指引下，坚持 “办学有特色、教学有特点、育人有 特长”的办学 目标。在全体师生中开展 “认识写字教学重要性、提高写字 特长”的办学 目标。在全体师生中开展 “认识写字教学重要性、提高写字 兴趣”的专题学习，并倡导在教学中大力改进写字教学的方法和手段，从 兴趣”的专题学习，并倡导在教学中大力改进写字教学的方法和手段，从 而较大程度地提高师生写字水平。