《自动化生产线安装与调试》课程标准.pdfVIP

《自 动 化 生 产 线 安 装 与 调 试 》 课 程 标 准 《自 动 化 生 产 线 安 装 与 调 试 》 课 程 标 准 课程名称：自动化生产线安装与调试 课程名称：自动化生产线安装与调试 课程性质：职业技术课 课程性质：职业技术课 学分：2 学分：2 计划学时：32 计划学时：32 1前言 1前言 今天的自动控制系统已经发展成为以计算机为基础的自动化系 今天的自动控制系统已经发展成为以计算机为基础的自动化系 统，现代科学技术领域中，自动化技术和计算机技术是发展最快的两 统，现代科学技术领域中，自动化技术和计算机技术是发展最快的两 个分支，两个分支相结合成为现代工业自动控制系统的重要支柱。从 个分支，两个分支相结合成为现代工业自动控制系统的重要支柱。从 自动控制系统的应用角度来看，工业控制可分为两大类：一大类是制 自动控制系统的应用角度来看，工业控制可分为两大类：一大类是制 造业，如机械加工、汽车等制造工业；另一大类是过程工业，如石油、 造业，如机械加工、汽车等制造工业；另一大类是过程工业，如石油、 化工等。但在一些特殊领域，则可能是几种系统的同时应用，尤其在 化工等。但在一些特殊领域，则可能是几种系统的同时应用，尤其在 一些大型企业实现全面信息化时，应用的大型监控管理系统也是这几 一些大型企业实现全面信息化时，应用的大型监控管理系统也是这几 种系统同时应用于全企业的不同地方。工业自动化控制系统正是在适 种系统同时应用于全企业的不同地方。工业自动化控制系统正是在适 应工业对象的过程中发展成为不同类型系统的。现代企业显然对从事 应工业对象的过程中发展成为不同类型系统的。现代企业显然对从事 设计、安装、调试、现场操作、维修管理等自动化岗位上的高技能人 设计、安装、调试、现场操作、维修管理等自动化岗位上的高技能人 才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化。 才的要求无论是从知识结构，还是从技术技能结构上都发生了变化。 因此 《自动化生产线的安装与调试》作为一门新兴技术课程，是电气 因此 《自动化生产线的安装与调试》作为一门新兴技术课程，是电气 自动化技术专业核心课程。本课程以专业技术综合应用能力培养为 目 自动化技术专业核心课程。本课程以专业技术综合应用能力培养为 目 标，以关键能力的培养贯穿教学的全过程，以实际应用为重点，培养 标，以关键能力的培养贯穿教学的全过程，以实际应用为重点，培养 学生熟悉工业控制系统的基本概念，熟练掌握利用工控计算机或者触 学生熟悉工业控制系统的基本概念，熟练掌握利用工控计算机或者触 摸屏组态现场人机界面监控技术，实时监控生产现场的运行状态、实 摸屏组态现场人机界面监控技术，实时监控生产现场的运行状态、实 查询数据和曲线、打印各种需求的报表，以及具有将可编程技术、工 查询数据和曲线、打印各种需求的报表，以及具有将可编程技术、工 控组态与触摸屏技术、变频器技术、工业检测技术、驱动技术、现场 控组态与触摸屏技术、变频器技术、工业检测技术、驱动技术、现场 总线技术的集成应用能力和现场维护能力。 总线技术的集成应用能力和现场维护能力。 1.1课程定位 1.1课程定位 《自动化生产线的安装与调试》课程结合维修电工高级技师职业资 《自动化生产线的安装与调试》课程结合维修电工高级技师职业资 格，以企业的若干个真实任务的工作过程为导向，在真实的环境中实 格，以企业的若干个真实任务的工作过程为导向，在真实的环境中实 现理论、实训相结合的一体化教学模式。本门课程按照 “以能力为本 现理论、实训相结合的一体化教学模式。本门课程按照 “以能力为本 位，以职业实践为主线，以具体的生产线设备为载体，以完整的工作 位，以职业实践为主线，以具体的生产线设备为载体，以完整的工作 过程为行动体系”的总体设计要求，以培养生产线设备维修维护的应 过程为行动体系”的总体设计要求，以培养生产线设备维修维护的应 用技能和相关职业岗位能力为基本 目标，紧紧围绕工作任务完成的需 用技能和相关职业岗位能力为基本 目标，紧紧围绕工作任务完成的需 要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的紧密性,与企业专 要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的紧密性,与企业专 家、技术工人共同设计开发了本课程的各个学习情境。采用 《自动线 家、技术工人共同设计开发了本课程的各个学习情境。采用 《自动线 安装与调试》作为教学项目，贯穿专业教学的全过程。对照工艺文件 安装与调试》作为教学项目，贯穿专业教学的全过程。对照工艺文件 要求，归纳总结