2018-年小学数学教师专业知识考试试题(附答案).pdfVIP

2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案 2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案 一、填空 （每空 0 . 5 分，共 20 分） 一、填空 （每空 0 . 5 分，共 20 分） 1 、数学是研究 （数量关系）和 （空间形式）的科学。 1 、数学是研究 （数量关系）和 （空间形式）的科学。 2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 （基础性）、 （普及性）和 （发展性）。义务教育的数学课 （基础性）、 （普及性）和 （发展性）。义务教育的数学课 程应突出体现 （全面）、 （持续）、 （和谐发展）。 程应突出体现 （全面）、 （持续）、 （和谐发展）。 3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个 3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个 性发展的需要，使得： （人人都能获得良好的数学教育） , 性发展的需要，使得： （人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。 （不同的人在数学上得到不同的发展）。 4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织 4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织 者）、 （引导者）与 （合作者）。 者）、 （引导者）与 （合作者）。 5 、 《 义务教育数学课程标准 》 （修改稿）将数学教学 5 、 《 义务教育数学课程标准 》 （修改稿）将数学教学 内容分为 （数与代数）、 （图形与几何）、 （统计与概率）、 内容分为 （数与代数）、 （图形与几何）、 （统计与概率）、 （综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为 （知识与技 （综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为 （知识与技 能）、 （数学与思考）、 （解决问题）、 （情感与态度）四 能）、 （数学与思考）、 （解决问题）、 （情感与态度）四 大方面。 大方面。 6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和 （富有个 6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和 （富有个 性）的过程。除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探 性）的过程。除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探 索）与 （合作交流）也是学习数学的重要方式。学生应当有 索）与 （合作交流）也是学习数学的重要方式。学生应当有 足够的时间和空间经历观察、实验、 （计算）、推理、 （验 足够的时间和空间经历观察、实验、 （计算）、推理、 （验 证）等活动过程。 证）等活动过程。 7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生 7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生 活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括 （基础知识）、 活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括 （基础知识）、 （基本技能）、 （基本思想）、 （基本活动经验） ; “两 （基本技能）、 （基本思想）、 （基本活动经验） ; “两 能”包括 （发现问题和提出问题能力）、 （分析问题和解决 能”包括 （发现问题和提出问题能力）、 （分析问题和解决 问题的能力）。 问题的能力）。 8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面 8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面 向全体学生与 （关注学生个体差异）的关系、合情推理与 （演 向全体学生与 （关注学生个体差异）的关系、合情推理与 （演 绎推理）的关系、使用现代信．息技术与 （教学手段多样化） 绎推理）的关系、使用现代信．息技术与 （教学手段多样化） 的关系。 的关系。 二、简答题 ： （每题 5 分，共 30 分） 二、简答题 ： （每题 5 分，共 30 分） 1 、义务教育阶段的数学学习的总体 目标是什么？通过义务 1 、义务教育阶段的数学学习的总体 目标是什么？通过义务 教育阶段的数学学习，学生能： 教育阶段的数学学习，学生能： ( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基 ( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 ( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现 生活之间的联系，运用数学的