《鲜艳的红领巾》第1课时“我们都是少先队员”教学设计.docVIP

《鲜艳的红领巾》(第1课时) “我们都是少先队员”教学设计 教学目标 1.学生能够热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。 2.学生能够了解少先队组织的来历，从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名少先队员。 3.学生能够体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解少先队组织的来历和祖辈父辈儿时的故事。 二、学情分析 学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。 从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受作为少先队员的骄傲和自豪，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解少先队的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。 针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。 三、教学重点和教学难点 1.教学重点：重点是学生能够了解少先队的来历，从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名少先队员。 2.教学难点：难点是学生能够体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解少先队的来历和祖辈父辈儿时的故事。 四、教学准备 教学课件 五、教学过程 活动一：看我们多自豪 1.提问：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景？ [出示图片：我们入队了] 2.提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？ 3.小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。 （板书：鲜艳的红领巾） 4.谈话：今天，让我们一起唱《中国少年先锋队队歌》重温那激动人心的入队时刻吧！ [播放动画：少先队队歌] 活动二 他们曾是少先队员 1.谈话：其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。 2.学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。 3.每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。 4.在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考： （1）提问：谁的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷是少先队员？他们都给你们讲了什么故事？很多人的爷爷奶奶、姥姥姥爷都曾经是少先队员让我们听听老队员的话吧！ [播放视频：老队员的话] （2）提问：你的长辈小时曾经参加过哪些少先队活动？让我们一起看看当年他们参加活动的情景吧！ [出示图片：老队员在行动] （3）谈话：当年的少先队员唱着这些歌曲参加各种各样的活动，让我们听听这些歌曲吧！如果你会唱可以跟着唱一唱。 [播放动画：红星闪闪] [播放视频：让我们荡起双桨] 5.小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。（板书：红领巾激励我成长） 活动三 少先队知识竞赛 1.谈话：少先队是个先进的组织，能成为一名少先队员是件非常光荣的事情，无论是我们的长辈当年，还是你们现在，都为自己成为一名少先队员而感到自豪，你对我们的少先队有哪些了解呢？让我们一起搞一个有关少先队知识的竞赛吧！ [播放动画：少先队知识竞赛] 2.出示题目： [播放动画：关于队礼 ] 3. 出示题目： [播放动画：如何系红领巾] 4.小结：少先队员要掌握一定的少先队知识，这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。 六、板书设计 鲜艳的红领巾 红领巾激励我成长