大学生孤独感.ppt

心 理 探 JodiePPT 青少年孤独感与人格五因素的关系 :人际关系能力的中介作用 新 孤独 人际关系 人格 假设 研究工具 研究程序 研究方法 数据处理 结果分析 讨论 总结 JodiePPT JodiePPT 1) 青少年的孤独感存在性别差异 ; 2) 人格和人际关系能力对青少年的孤独感具有显著的预测作用 ; 3) 人格不仅直接影响孤独感 ,还以人际关系能力为中介间接的影响个体的孤独感 。 文章假设 JodiePPT 被试 来自北京和西安的初高中学生 784 名 ( 男 366人 ,占 46. 7%; 女 418人 ,占 53. 3%) , 年龄在 12 ～ 18岁之间 ,其中 ,初一 212人 ( 男 109人 ,女 103人 ) , 初二 241人 ( 男 110人 , 女 131人 ) , 高一 160人 ( 男 75人 ,女 85人 ) ,高二 171人 ( 男 72人 ,女 99人 男；女 1:1 研究方法 JodiePPT 1中学生孤独感问卷(采用邹泓修订的孤独感问卷 [ 18] , 用于测量青少年的情感孤独状态 , 包括 4 个维度 : 纯孤独感 、对自己社交能力的知觉 、对目前同伴关系的评价和重要关系未满足程度的知觉 ) 2青少年小五人格问卷由周晖等人编制 、邹泓修订的适于我国青少年的人格五因素问卷 [ 19] ,包括 5个维度 : 外向性 、宜人性 、情绪性 、谨慎性和开放性 。 3 人际关系能力问卷 (采用 B u h r me s t e rD. 等人 ( 1988) 编制[ 14] , 王英春等修订的人际关系能力问卷 [ 11] , 包括 5 个维度 :发起交往 、提供情感支持 、施加影响 、自我袒露和冲突解决 。 研究工具 JodiePPT 以自然班为单位进行集体施测 ,主试由经过培训的心理学研究生担任 ,所有问卷当场收回 。 研究程序 4 采用 S P S S 13. 0软件统计包进行数据管理和分析 ,主要采用多元方差分析和回归分析等统计方法 数据处理 JodiePPT 1 青少年孤独感的年级和性别特征 结果与分析 以孤独感 4个维度的平均分及孤独感总分为因变量 ,进行 2( 性别 )×4( 年级 ) 的多元方差分析 。 性别主效应显著 ,男生显著高于女生 ( 见表 1) 。孤独感的年级主效应 、年级和性别的交互作用不显著 JodiePPT 在孤独感各维度中 , 除同伴关系评价与开放性的相关不显著外 ,其他维度与人格各维度人际关系能力间都相关显著 。 其中,纯孤独感、同伴关系评价 、重要关系知觉及孤独感总分与情绪性显著正相关 ,而与其他人格维度及人际关系能力显著负相关 。 社交能力知觉除与情绪性显著负相关外, 与人格其他维度及人际关系能力均显著正相关。其中社交能力知觉、同伴关系评价及孤独感总分与外向性间相关绝对值均达到了 0. 40以上 。 人格五因素与人际关系能力均相关显著, 其中情绪性与人际关系能力有显著的负相关 ,外向性 、宜人性 、谨慎性、开放性与人际关系能力都存在显著的正相关,且都达到 0. 40以上( 具体请见表 2) 孤独感 、人格五因素与人际关系能力之间的关系 JodiePPT 0.05 纯孤独感 同伴 重要 孤独总 文章假设,人格五因素既直接影响个体的孤独感 ,又可能通过人际关系能力间接影响孤独感 ,即人际关系能力在孤独感与人格之间起中介作用。依据中介效应的统计检验方法 [ 20] ,需要依次检验变量间的回归系数 。以孤独感总分为因变量, 在控制性别的影响后,将人格五因素作为第一层、人际关系能力为第二层预测变量建立多元回归方程。通过多元线性回归分析( En t e r ) 发现, 人格中的外向性、宜人性显著负向预测孤独感,而情绪性和开放性显著正向预测孤独感 人际关系能力在人格五因素与孤独感关系中的中介作用检验 1男生的孤独感高于女生。 ①　从影响儿童性别意识发展的家庭因素来看 ,研究发现 ,父母对于不同性别儿童有不同的教养方式 、发展期望和行为引导 。父母对于男生的要求比对女生更为严格 , 鼓励男生自主能力和独立性的发展 , 注重男生的成就意识和责任感的培养 ,很少赞许男生的自我袒露 ,认为这是缺乏男子气的表现 ,这些都使得男生承受更多的压力 ,而缓解渠道较少 。 ②　对青少年友谊特点的研究发现 ,男生的友谊多以活动为中心 ,他们的交往更多受个人地位的引导 ,关注的是成就感的获得 ,体验到的社交焦虑较高 ,友谊并没有给男生提供更多与他人交流的机会。 ③　女生的交往多是为了建立人际的联系 ,强调友谊中亲密性和人际支持的重要性 ,关注情绪情感的分享 ,容易体验到归属与爱的需要 ,对于友谊的感知更为满意 。 ! 讨论 1 青少年孤独感的特点