2011第二届行业(专业、岗位)分析大赛培训.ppt

一、本次比赛的目的和意义 增强学生发展的目的性与计划性，树立正确的成才观和就业观，在今后的学习和生活中有意识的根据自己的实际情况弥补不足，扩大个人成长发展空间； 加深学生对行业（专业、岗位）的认识，学习相关求职技能，积极引导大学生勇敢面对职场挑战，促进本校大学生就业工作； 本次大赛强调实用性与共享性，帮助本校学生学习、掌握职业规划的基本方法，发掘自我潜能，增强个人实力，切实提升应对竞争的能力，为我校毕业生的就业率提供了一定的保障。 一、本次比赛的目的和意义 抛砖引玉，重在参与 我尝试了，变不可能为可能 我喜欢我的团队，学习他们的长处 我对未来看得更清楚了，明白了自己想要的东西是什么、在哪里，更有信心！ 第一届行业分析大赛精彩回顾 一、石牌、大学城、南海三个校区，参赛选手涉及各个学院各个专业。 二、近千名学生组成的187个团队完成了作品。在初赛和复赛两轮激烈的竞争后，10支优秀团队脱颖而出进入决赛并分获一二三等奖。 三、30支进入复赛团队的作品获得“优秀奖”。 四、完成作品团队均获得由主办方出示的“参加社会调研并完成调研报告” 证明。 五、重量级的评委、精彩点评。 六、全省首创，全省推广。 第一届大赛精彩回顾 一、片头展示 二、作品展示 三、精彩活动现场展示 第二届大赛新特点 一、奖项和奖金增加 二、参赛面拓宽 三、全省示范效应 二、作品要求及评分标准 1.报告概述：30% 2.分析报告：50% 3.支撑材料：20% 报告概述（30%） 在行业、专业或岗位三个切入点中选择其中一个点进行调研和分析。 概述，字句精炼，不得抄袭，引用需提供出处，字数控制在3000字以内。 需具备实用性，对同学有启发性。 需要包含作品要求的内容，同时不必拘谨于所要求的基本内容，可根据自身情况自由发挥，新增相关内容。 三个切入点 行业分析： 行业是从事同样的产品生产或提供类似服务的组织的总和。 本次比赛中，行业分析即从行业角度出发分析行业的基本情况，重点突出行业的发展与人才素质要求，行业的各个功能部分与大学生能力构建的关系等。如金融行业、快销品行业、零售业、房地产业、旅游业等，可以不完全按照严谨的行业分析进行。 三个切入点 专业分析：从同学们所学或所感兴趣的专业出发，探索专业的概况，专业就业前景，专业学习所应掌握的知识和能力，专业的发展等等。 岗位分析：从同学们未来将要就业或感兴趣岗位出发，分析岗位的要素，岗位职责，岗位素质要求，岗位职业生涯发展前景等。 核心要求 从自己的实际情况出发去探索和分析，我们需要的不是一份很严谨的学术报告，而是能够指导实践的分析（调研）报告，有同学们切身的体会和看法，务必要有实践的环节。 分析报告（50%） 要求详细，证据充分，既有文献、又有调研数据和论据等。 可以是以上概述部分的详细版，内容包含概述的各个方面，也可以根据主报告所选内容的某一方面进行具体详细的分析调研。如：对“岗位分析”中的“岗位人员素质要求”进行实地调研、体验等，具体分析。 形式不定，可以是调查报告，也可以是实践报告，或者访谈报告等，要求有完整的格式，内容详细，具有指导意义。 附件、支撑材料（20%） 包括：访谈记录，岗位一天工作手记、求职面试流程，相关录音、视频材料，问卷，数据，调研单位、调研对象提供的材料，相关的政策文件，调研报告，国家公布的权威资料等，如引用必须注明出处。 三、调研方法探讨 1、访谈法：访谈该职位的任职者；对工作较为熟悉的直接主管人员；与该职位工作联系比较密切的工作人员；任职者的下属。为了保证访谈效果，一般要事先设计访谈提纲，事先交给访谈者准备。访谈法分为个体访谈：结构化、半结构化、无结构；一般访谈、深度访谈；群体访谈：一般座谈、团体焦点访谈。招聘人员，从业者，师兄师姐！ 2、问卷调查法 问卷调查法就是根据岗位分析的目的、内容等，事先设计一套岗位问卷，由被调查者填写，再将问卷加以汇总，从中找出有代表性的回答，形成对岗位分析的描述信息。 开放型：由被调查人根据问题自由回答。封闭型：调查人事先设计好答案，由被调查人选择确定。 三、调研方法探讨 3、观察法 观察法就是岗位分析人员在不影响被观察人员正常工作的条件下，通过观察将有关工作的内容、方法、程序、设备、工作环境等信息记录下来，最后将取得的信息归纳整理为适合使用的结果的过程。利用观察法进行岗位分析时，应力求观察的结构化，根据岗位分析的目的和组织现有的条件，事先确定观察的内容、观察的时间、观察的位置、观察所需的记录单等，做到省时高效。参观企业，跟着工作一天！ （1）直接观察法 ??? 职位分析人员直接对员工工作的全过程进行观察。直接观察适用于工作周期很短的职位。如保洁员，他的工作基本上是以一天为一个周期，职位分析人员可以一整