(NEW)山东师范大学心理学院《347心理学专业综合》历年考研真题及详解.pdf

目　录 2011年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2011年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2012年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2012年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2013年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2013年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2014年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2014年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2015年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2015年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2016年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题 2016年山东师范大学347心理学专业综 合[专业硕士]考研真题及详解 2011年山东师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 一、名词解释 （每题10分，共80分） 1．感受性 2 ．知觉恒常性 3 ．问题解决 4 ．心理理论 5．心理治疗 6 ．人格面具 7．成就需要 8 ．社会角色 二、简答题 （每题20分，共120分） 1．试述思维及其特征。 2 ．简述情绪情感的区别及其联系。 3 ．简述相加因素反应时法及其实验逻辑。 4 ．如何看待婴儿气质的稳定性和可变性。 5．准确的共情包括哪些步骤？ 6 ．治疗关系的特征表现在哪些方面？ 三、论述题 （每题30分，共30分） 1．试述费斯延格认知失调论的基本内容。 四、案例分析 （每题35分，共70分） 1．冬冬是一名4岁的小男孩，上幼儿园中班。近半年来，幼儿园老师经 常跟冬冬的妈妈反应：冬冬在幼儿园里总是与其他小朋友争抢玩具，推 搡其他小朋友，甚至与其他小朋友打架。其他小朋友的父母也经常因为 这些事情去找老师。老师自己对这件事情很头疼，也希望冬冬的妈妈好 好教育一下冬冬。 你如何解释冬冬的这种表现？请你为冬冬的妈妈和老师提供合理化的建 议。 2 ．请用管理心理学中相关的领导理论分析以下案例。 张峰在某大型家电产品公司工作，前几年因为工作突出被从基层职员提 拔为西区的大区经理，他现在管理着10个人。张峰认为自己是“富有人 情味的人”，但他的手下工作效率并不高。他手下的人一部分有能力而 且积极地完成工作，一部分虽然能力差些但工作积极，还有些人有能力 但工作不积极，另一些人则显得对工作漠不关心且难以完成工作。有两 个典型：王强和吴力。王强已经工作四年，是个靠得住的人，平时关心 顾客，工作有效率。张峰与王强处得很好，而且他相信王强能在没有监 督的情况完成工作。吴力的情况则完全不同，他在这个岗位上的时候还 不到一年。在张峰看来，吴力在与同事的交往上花太多时间，天天吴力 都是第一个下班的人，他几乎没有完成过规定标准的75% 的工作量。 在一次沟通技巧培训课结束后，张峰决定对每个人要更加友善和坦诚， 尤其是对吴力和其他表现差的人，他要更关心他们的生活、理解他们的 感觉。因为从前他给了他们太多的压力，要求他们取得更高的绩效并建 立有纪律的工作习惯。他希望吴力 （还有其他人）会逐渐成长并进入良 好的工作状态。 两个星期后，张峰坐在自己的办公室里，心情沮丧。他在自己领导风格 方面所做的改变显然是不成功的，不仅吴力的绩效没有提高，而且其他 雇员 （包括王强在内）的工作业绩与之前相比，都出现了下滑。假日购 物黄金季正处于要害时期，老板正不断的向他施加压力，要求他马上进 行改进。张峰想知道：到底哪里出了问题呢？ 2011年山东师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解 一、名词解释 （每题10分，共80分） 1．感受性 答：感受性是感受器对适宜刺激的感受能力，用感觉阈限大小来测量。 刺激物的强度达到一定强度后便产生感觉，随着刺激物的强度增大到一 定程度，感觉系统又停止正常工作。从最小到最大的感觉量的全距确定 了感觉系统的感受性的范围。 2 ．知觉恒常性 答：知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的 知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的 一个重要特性。知觉恒常性主要有：形状恒常性、大小恒常性、明度恒 常性以及颜色恒常性。 3 ．问题解决 答：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知 活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程