冬日里暖阳作文教学详解.ppt

冬日里的暖阳 、审题 1、“冬日里的暖阳”名词做中心词,要写内涵 2、“冬日里的暖阳”可以看做比喻,因此可写双重含义 3、“暖阳”:本——明亮、温暖、舒适(天气) 喻——关爱、帮助、体贴(事件、心情) “冬日”:本—寒冷、阴沉(季节) 喻——压力、苦闷、孤独、伤感.….(处境、情绪) 二、立意 “冬日里的暖阳”:在寒冷的冬季,我心情 件事(一个人)给 我情绪由到..来。我悟出了 的道理,体 一种心情。(积极同上 三、选材 建议考场作文写 县写题督這毁重 得心应手的素材,语言会 至 要的选材 (扣题、 署糈梦 四、结构 “暖阳”:主体事件,占三分之二 “冬日”:背景,100-200字足够 以上思维过程10分钟完成,最多不超过15分钟。 冬日里的暖阳 丝丝寒冷的风撩起她耳边的碎发,长长的楼道尽头,她的身影愈发清晰 在她推开教室门的刹那,一缕阳光照亮了她的脸庞。(快速入题,点题) 课铃声响起,教室内骤然安静,窗外,阳光静谧。(环境描写渲染出 温馨的氛围,语言干净。) 大家还在猜测着新来数学老师的模样,心中惴惴。看到她脸上漾起的笑 容,种亲切感便油然而生。简单的自我介绍后,她用粉笔在黑板上用力 写下“幸福感 继而转过头对我们说:“学习数学,我们要有一种 幸福感!”大家对这种提法既感到新鲜又有些迷茫,她微笑着为我们讲述 这幸福感的含义。 身后 光照射进来 菜,焦, 结尾处点题) 渐渐地,我们已经习惯了在每个拥有阳光的早晨等她走进教室。一天 课后:打开作业本,我发现上面密密麻麻地布满了鲜红的批改字迹,每个错 误都被细细圈 再在旁边写上正确的答案。别看只是几个数字和算式,却 让我们在改错时能更好的理解。一次,她抱着厚厚的备课笔记走到我面前来, 切地问“这节课有点难 都听懂了吗? 会的一定要问啊!”我抬 刚好碰上她关注的眼神,我发现在 光的照射下,她鬟角处 的几丝锒发染上了金色的光。(写点,结尾处再次点 回答了她的问话,我目送她离去。老师几句简单的话, 让我感受到冬日里阳光般的温暖,遍及我心中的每一个角落 不光是我,我们班的同学都感受到了这种温暖,这种温暖来 自每一个细节:她在改判作业时,总是把对勾打得很大,把 叉子打得很 这大红的对勾给与了我们信心;每次同学唤 她,她总是先温柔的答应一声,再转买给你一个微笑,让人 少了几分拘束;她经常询问我们课 得有没有听懂,而且 不论多忙总是让我们及时拿到认真批改的作亚.(写面, 抓住细节) 冬日里的阳光虽然微弱,但它是珍贵的。在阳光温暖 的照射下,在生活的点滴中,我们对数学老师提出的幸福感 有了更深入的理解。她的微笑与关怀让我们忙碌而近于麻木 的心受到感动 量感是和阻光交织在一起的,每目玫玫 的给心灵带 上课铰又响起,教室内安静下来;窗外,阳光依然静谧。 她燻的地常笨着·我们+咨淡地徽笑因为我们都驾道,她 (结尾语言隽永 深长。首尾环境呼应) 冬日里的暖阳 ■初三,是冬天。 同学 冬天,是寒冷 ■,奋斗,拼搏,为了自己的理想与未来,在雪白的卷页里奋斗,在各 种“昏暗”的考场中拼搏 隔绝了各种玩乐的冬天,却能因一缕名叫“友情”的阳光而温暖。 缕,足以驱散整个寒冬。 一缕水雾 冬日的正午的阳光,即使照着明窗,却总显得那么无力。“肉爷 求水! 团穿着淡蓝色外衣 呵的响彻金班,魇敛睡的学子们綏拍起 已头。便见 己略 的身躯,眼神不 曾离开作y 攵尾,合 径自走向 那“娇呵”声的源头,夺过水瓶,天喝一声“谁还要水 地由爷合接专辏了原染煞寂番走只圈渍 毫鲁査瓶 声轻轻地“嗒”,水瓶已静立于桌角,抬眼,那团蓝影又淡淡 地回自己的二角,奋笔,疾书拍手,套起水瓶:#开,一缕水苦升 ,只是伴着水与阳光,温暖也缓缨腾起,笼在午后一祥和的