北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案.docVIP

PAGE PAGE 21 第一单元 认识更大的数 数一数 教学内容 “数一数”（2——5页） 教学目标 1、通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 教学重难点 教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。教学难点是通过多种方法，使学生建立数感。 教具准备 图片、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表 教学过程 一、激趣引入 1、谈话： 师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。 2、出示图片 a、我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。 b、2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为1300000000人。 c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为720000平方米。 d、北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。 3、请学生根据图片的内容读给大家听。 4、请学生说出一些关于大数的事例。（学生汇报）并由此引出课题。 二、探究与体验 1、复习：以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？ 2、说一说：如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？ 3、认识“十万” a、请学生看课本第二页的100个小格。师：如果1 个小格代表1000，那这100个方格代表的是多少呢？ b、学生以同桌为单位进行讨论，放手让学生自己进行交流，此刻老师巡回指导。 c、学生汇报。汇报后老师引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。 d、小结：万位满十，向前一位进一，就是十万。10个一万就是十万。 e、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说”。并谈一谈感受 3、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习） a、学生看课本第4页认一认填一填。 b、指两名学生到讲台演示计数器拨数。 c、让学生观察到满十进一。 4、制定十进制数位顺序表。 师：以往我们读万以内的数时，我们是借助于什么才把数读准确的？（数位顺序表）那这节课我们研究了这么多的大数，当然更少不了数位顺序表了。不过，数位顺序表的学习我想把权力交给你们，你们有信心做好吗？ a、请学生看课本第4页的十进制数位顺序表。 b、全班读一读。 c、师：为了读大数方便，科学家们还把我们的数位顺序表里的每四个数位为一级。 三、巩固练习 1、完成第5页的第6题。（填空题） 2、指名到讲台演示第7题。 四、总结与拓展 师：这节课你的收获是什么？关于大数，你还想知道什么？（总结部分是先请学生谈收获，再让学生说一说关于大数还想知道什么？）? ?五、作业布置 当堂练第一页第一题 ? 第二节 人口普查 教学内容 多位数的读法和写法。（教材第6-7页） 教学目标 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。 2 、能正确读写多位数。 3、能对多位数进行估计，发展估计意识。 教学重难点 多位数的读写法，数中有“零”的读写法。 教学准备 计数器 小黑板 教学过程 一、练习读写，复习旧知 1、快速读出下面各数（挂上小黑板）。 2（ ）位数， 含有（ ）级和（ ）级，由（ ）个万和（ ）个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320080， 479853000，2007000010。 二、多位数的读法 1、亿以内数的读法 请学生看课本第6页图中的信息。 （1）整万数的读法 学生尝试后汇报。 为什么只读出万以上的数？为什么要加万字？中间有两个零怎么读？ （2）读两级数 揭西约；惠来约；揭东约有7070100人，这些数和刚才的数有什么不同？你会读吗，试一试。学生汇报交流后，思考：像这样含有两级的数怎么读？ 2、亿以上数的读法 我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人；学生试读，小结读法。 3、练习读法 试一试第一题；练一练第一题。 指名读出，全班订正。 三、多位数的写法 1、亿以内数的写法 （1）香港六百七十八万人；成都市人口约为