(NEW)山东师范大学教育学历年考研真题及详解.pdf

目　录 2016年山东师范大学教育学考研真题 2016年山东师范大学教育学考研真题及详解 2018年山东师范大学教育学考研真题 2018年山东师范大学教育学考研真题及详解 2016年山东师范大学教育学考研 真题 一、名词释义题 （本题共5小题，每小题6分，共计30分） 1 教育目的 2 科举制度 3 学校教育制度 4 中学为体，西学为用 5 教育管理体制 二、简答题 （本题共5小题，每小题10分，共计50分） 1 教学设计的基本要素是什么？ 2 何谓朱子读书法？ 3 新世纪课程改革的发展方向体现在哪些方面？ 4 如何理解黄炎培的职业教育思想？ 5 教育行政组织设置原则有哪些？ 三、论述题 （本题共2小题，每小题20分，共计40分） 1 结合教育实际，谈谈你对当代教育目的中的个人本位的价值取向和 社会本位的价值取向的认识。 2 简述春秋战国时期私学兴起的意义。 四、材料分析题 （本题共1小题，每小题30分，共计30分） 在当前高等教育和经济发展形势下，大学生就业问题已经成为困扰高等 院校乃至整个社会的重大问题。从近几年的就业状况来看：2005年全国 高校毕业生为320万，2006年为420万，2007年为495万，2008年则为550 万，2009年中国高校毕业生人数再创新高，达到610万。2001年初次就 业待业人数为34万，2002年待业人数为37万，2003年待业人数为52万， 2004年待业人数为69万，2005年待业人数为79万，到2008年待业人数达 到100多万，加之金融危机的影响，2009年的就业状况更加不容乐观， 大学生就业难的问题越来越突出。 师范类高等院校在全国各类高校中的就业状况也不例外。教师资格证放 开、师资来源渠道多元化对师范专业毕业生就业产生影响。教育部在 《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“要向社会招聘具有教师资 格的非师范类高等学校优秀毕业生到中小学任教，改善教师队伍结 构”。目前社会人员如某一学科专家、技术人才、外教也可以参与竞争 教师岗位，到教育教学部门就业，这些社会人员和非师范院校毕业的名 牌大学毕业生与师范生特别是地方师范院校毕业生相比，综合能力强， 经验丰富，更受学校和学生的欢迎，他们成为师范生强有力的竞争对 手。 毕业生人数增多，教育部门用人需求大幅缩减，师范专业毕业生面 临“膨胀性失业”。一方面，地方师范院校近年来不断扩大招生规模，其 毕业生数量逐年大幅增加，为社会提供了庞大的具有师范技能的知识型 劳动力群体；另一方面，地方高等师范院校毕业生主要的传统就业单位 ——中小学的数量和规模变化并不大，部分地区甚至有萎缩的情况发 生。这样，在当前的政策和体制下，中小学教师逐渐出现饱和状态，新 教师的需求量锐减。这一增一减，所产生的数量落差是十分明显的，表 现在现实当中就是中小学教师数量的相对过剩，再考虑到现在中小学新 进教师必须通过考试拿到编制，才能算是正式教师。这几种因素大大增 加了地方师范高校大学毕业生的就业难度，造成了“膨胀性失业”的局 面。 地方高等师范院校教育教学水平有所下降。据研究者调查，2006年某县 城3所中学从省师范院校共招聘308名青年教师，他们主要来自该省6所 本科师范院校。对3所中学负责业务的领导和对每校300名学生所进行的 问卷调查的结果显示，在招聘的308名青年教师中，不能胜任高中教学 的青年教师占26%；基本胜任，但不受学生欢迎的青年教师占63%；能 够胜任并受学生欢迎的青年教师仅占11%。根据调查，青年教师存在的 问题是：敬业精神缺失；专业知识不扎实；知识面狭窄；缺乏教育实践 能力；教学理念陈旧；板书普遍较差；缺乏合作精神；形象、气质、语 言不佳；缺乏良好的学习习惯；无职业规划等。这表明，地方高等师范 院校的教育教学水平还有待进一步提高。 根据以上材料，结合教育实际和自己的理解，谈谈应该如何提高地方高 等师范院校师范专业毕业生的就业率。 2016年山东师范大学教育学考研 真题及详解 一、名词释义题 （本题共5小题，每小题6分，共计30分） 1 教育目的 答：教育目的是指教育要达到的预期结果，它是教育活动的出发点和归 宿，反映着办教育主体对人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等 方面的要求。从所含内容主