《像山那样思考》 教案讲解.docVIP

PAGE PAGE 3 《像山那样思考》 教学案 编制人 范利华 审核人 谭晓春 编制时间10月22日 ［教学目标］： 1、提高通过抓关键句来解读文本的能力。 2、把握作者的生态伦理观念，认识并思考人与自然的关系：平等共存。 3、确立正确的生态观，增强我们的忧患意识，加强生态保护意识，维护我们的生存环境。?? ［重点难点］? 1. 文中重点语段的理解。 2、理解作者对人与自然关系的生态伦理思考。? 3. 和谐平等生态观的确立。 [学法指导]：?文本研讨、小组讨论、交流 ［知识链接］ 1、作者简介：?? “近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）?美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙乡年鉴》出版，是其最重要的著作。??《沙乡年鉴》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。?? 《像山那样思考》是《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。?? 2、背景介绍：?? 工业革命的发展促进了农业的发展，给人们带来了极大丰富的物质生活，但人们却忽视了一个问题，那就是我们人类生存的环境，过高的物质追求，不断的向大自然索取，以及错误的生态观念，使我们的地球已变的满目疮痍。森林植被骤减，水土流失严重，工业三废的污染，滥捕滥杀滥伐，这一切做法严重的破坏了生态平衡，地球面临荒原化的危险。? 3、注音 ?嗥叫（háo）? 驯服(xǜn)? 蔑视(miè)??? 迸发(bèng)? ? 湍急(tuān)?? 艾蒿(ài?hāo)?疲惫(bèi) 饿殍(piǎo)???蜿蜒(wān?yán)?毛骨悚然(sǒng)?? ［学习内容］ 自学质疑 合作探究 1、文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？(即引发此种思考的缘起、缘由) 明确：是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。 2、文章开篇是对狼嗥的特写，这声狼嗥表达了怎样的情感？? 明确：我们可以先从文中找出一些反映此种情感的词语，然后再从这些词语中体味出这声狼嗥中所饱含的情感。如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲哀”、“蔑视”等，表现出这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。（学生大致谈谈自己的感受即可） 那么这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来思考这样的问题。? 3、面对狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）? 明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显的、直接的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是“深刻的”、“长久的”、“客观的”。? 文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。 面对这声狼嗥留意的还有“我”，?“我自己对这一点的认识”。 4、“我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”是怎样的呢？后来有了怎样的转变？（学法指导：阅读时从文中找关键句） 明确：先是随波逐流，受社会大环境的影响，肆意猎杀与破坏。后来看到一只垂死时的老狼眼中的绿光时，作者有所启发，有所意识，有所察觉。有了触动以后，作者又从草原和高山植被的破坏和退化中，进一步得到验证：此时作者意识到要保护环境。作者的认识从肆意猎杀与破坏，发展到有保护环境的意识。 对狼的认识经过了这么几个阶段? （一）觉得狼是有害的，欲除之而后快? （文中关键句）：1.“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。” 2.?“那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”? （二）对其产生同情怜悯之心? 文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西……”?原因：见到狼的嬉戏及垂死的眼神? （三）认识到其有重要的生态意义? 原因：见第7—9节? 结合“河水把未来冲刷到大海里去”这句话，引导学谈谈生态遭破坏的现状?? （四）认识到应与其平等相处? 作者对狼的前三点认识，学生结合文本阅读，一般来说，是能够理解的，但真正要弄明白如何“像山那样思考”去听取狼的嗥叫，认识到应与其平等相处，还是比较困难的，教师需指导学生研读课文最后一节。 ?5、品味语句 （1）如何理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”？ 明确：这就要求我们从长远利益思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。 （2）如何理解“这个世界的启示在荒