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以综合实践活动提高学生英语学习英语兴趣 以综合实践活动提高学生英语学习英语兴趣:以综合实践活动激发学生的学习兴趣 从而提高学生的英语学习能力。 目前我们已经认识到，传统的教学观念、模式、方法,不仅使学生没有了个人学习的时间、空间，而且严重制约着英语教学效率和质量的大幅度提高，并且因为学生缺乏独立思考。只需机械地获得标准答案．从而使学生丧失了英语学习的兴趣。滋长了学生的惰性,泯灭了学生英语学习的能力。现在职校学生普遍的观念认为英语课是专业课的从属，有的学生甚至对学习英语产生厌恶心理，如能以综合实践活动为主线。必然能在英语学习上呈现出另一番景象,激起学生学习的兴趣．从而提高学生的英语学习能力 一、为什么要借综合实践活动激发学生的英语学习兴趣? 职业教育英语课程是各专业必修的文化基础课程。它在九年制义务教育英语水平的基础上,密切围绕职业教育的培养目标.注重体现与各专业的相关性,着力提高学生的英语综合运用能力和职业岗位适应能力。从职业教育育人目标出发，以能力为本位，以培养和健全学生的综合职业能力为核心,将英语能力培养纳入专业学习和职业能力培养的框架之中.凸现英语学习能力培养的针对性和实用性。“以能力为本位、以就业为导向” 的职业教育理念也是职业教育英语教学的指导思想。 那么.对于职业学校的学生，应该用怎样的理念来提高英语学习能力呢?综合实践活动就是一个突破口，可以激起学生英语学习的兴趣,从而提高学习能力。英语是一门语言学科,因此，很多人会认为提高学生英语能力无非就是让学生学会记记单词、语法而已，没有意识到英语学习实际上是一种复杂的心理过程。它是一个从领会语言、随意掌握语言开始到自发的言语使用的过程。也就是从英语语言知识到英语言语技能的转化。而英语语言知识就是我们通常所指的基本语法、词汇、语音等,而英语言语技能则指的是英语的听、说、读、写。所以要完成这两个过程的转化,如果一味地实行课堂“一刀切”,一味地“满堂灌”，学生则被动地学习英语语青知识，这样做只会使学生的学习主动性无法调动起来,从而一味地依靠老师,不会创造性地使用语言。所以综合实践活动作为一个突破口.在英语教学中可以激起学生英语学习的兴趣,就显得尤为重要了。我认为让学生通过活动获取信息,在“做中学”，学生的积极性会更大，才会乐在其中。 我觉得学习英语就像是找朋友一样。只有喜欢这些朋友．愿意经常和他们在一起才能真正掌握他们，并且能够在生活和考试中运用自如。英语是有乐感的语言，从学生有兴趣的话题人手,可以消除学生对英语学习的恐惧,在学生学习兴趣的作用下逐步提高英语学习能力。要提高学生的英语学习兴趣,我尝试从他们日常熟悉的话题人手,提高学生的学习热情。1.以综合实践活动进行激发 在英语教学中，教师要时常不失时机地运坩各种实践活动对学生进行兴趣激发。或随机根据课堂J 的学生思想动态，见缝插针进行点化,以热情、欢迎和接纳的态度鼓励学生。比如我在一节课的开始前,现场拆卸主机，展示实物,这些都是学生们平时在专业课上熟知的．通过现场实践，从学生熟悉的场景人手，降低了英语学习的难度．激发了学生的学习兴趣。 2.组织学生参与各种综合实践活动。多方面提供参与机会.组织一些丰富多彩的健康有趣的活动，并能给学生及时的点评与鼓励,让基础较差的学生也能获得成功感和满足感．使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。比如在计算机英语的一节课中,我设计了各种不同的竞赛任务，围绕这几种处理方式，让学生分别通过“说、写、画、唱”几种方式表达出来．让学生以小组为单位进行讨论，增大了每个同学参与的机会:几种形式源于生活,并且结合了专业,同时也锻炼了技能。3.抓住综合实践活动的契机。善于把握契机,增强学生的英语学习自信心。如果在英语学习上我们只满足老师“教”而不注重学生的“学”,就永远也学不好。我们要让学生学会自己学习,这样才能提高效率，达到好的学习效果。我引导学生以Rａｐ的形式唱出了计算机硬件名称，让他们乐在其中。抓住了这样的“契机”，让学生尽情展示，并布置相关的学习任务,提高了学生的英语学习能力。 二、怎样以综合实践活动为主线来提高学生英语学习能力? 只从英语语言知识方面谈培养学生的英语能力是不够的，要从英语言语技能方面人手,培养学生的英语学习能力。可以综合实践活动为主线,比如：在听说方面，应鼓励学生多听英文歌曲,并向他们推荐各种好的声光辅助教材,同时还应辅助布置一些作业,让学生自己学英文歌曲,并要求在课堂上演唱。或者让学生根据教材内容，让学生进行复述、对话表演等。在阅读方面,除了完成教材中的基本阅读量以外，还应多鼓励学生在课后尽量多读英语文章,然后让其用自己的话尽可能地复述课文。但只培养学生A己阅读的习惯是不够的，还应该注意培养学生在阅读时，对一些长句的结构分析。因为往往使学生感觉阅读困难的因素中,除生词量以外,还有