优化教学模式_构建高效课堂”教改实施方案[1].docVIP

“优化教学模式,构建高效课堂”实施方案 （201４—2015学年度第一学期） 三溪中心小学　 　任智艳 一、指导思想 以新课程理论为指导，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨,以深化课程改革、推进素质教育为核心,以转变教师自身的教学方式为重点,以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证,以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑,突出重点,深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进教学质量的稳步提高,积极探索适宜于教师自身实情的教改特色。 二、主要工作思路 突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量。把握一个重点:即“优化教学模式，构建高效课堂”。 树立和落实 “从最后一个孩子抓起”的思想,关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。 三、目标要求 １、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。 2、着力提高课堂教学的效率和效益。 3、促进教师自身专业发展。 四、实施步骤 1、提高认识、有序实施。 积极组织教师参加其培训,认真学习有关有效教学的相关理论和案例,丰富理论储备,统一思想,坚定信念，达成共识，研究高效课堂特征,确定提高高校课堂的途径和策略。 2、学习借鉴、稳步推进。 学习先进的教学思想和先进理念，有计划有准备地上好示范课，大胆改革，大胆实验并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新,并总结出符合本班实际的具有特色的有效教学模式。 ３、对比分析，查缺补漏。 认真分析本班学生各科教学成绩,总结得失发现问题，查找原因，提出改进意见，为实验的进一步规范操作提供参考，积累经验。 4、教学相长，提升水平。 强化备课研究，在全面推进的过程中，进一步加强备课的研究,通过共同研讨,实现资源共享。上好公开课，做好评课工作，已达到教学相长,学以致用,共同提高的目的。 5、认真反思,总结积累。 坚持撰写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述。撰写两篇体现课堂教学改革的成果的研究性论文。 五、实施策略 1．转变教育观念，促进教师自身成长 注重自身教学观念和教学方式的转变。要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动自身观念的转变,进而转变教学方式，逐步消除讲的过多,学生参与较少的情况。配合教研组抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。学习推广其他学校先进经验，构建自己新的高效课堂。从学校和班级实际出发,改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价细则，从而真正实施高效课堂教学。 2.积极参与集体研课，共享教学资源 为了提高自身备课质量,在集体备课活动中，能积极表达自己的见解,畅所欲言。讨论交流,精心备课,学习优秀教师的教学设计。 3．落实教学要求,体现学生主体 在课堂教学中,要突出学生的主体地位,体现学生的参与性、主动性、创造性等,在学习中做到眼到、手到、心到；引导学生去释疑，从而获得知识，发展能力。教学过程中及时评价学生，不敷衍,要学生体会到老师的真心实意,建立和谐师生关系。 六、落实措施 教师是推进课堂教学改革的直接责任人,教师自身必须改变教学观念，明确教学目标,深入钻研教材,细致研究学情,科学地组织课堂教学,努力构建高效课堂教学新模式。 1.教师必须坚持学习教育教学理论,每月撰写一篇学习心得(结合业务学习进行）,挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来。 2.教师自身必须加强“向4０分钟要质量”的思想意识，有效组织教学，消除课堂上的无用功现象。 3.关爱学生,发挥激励导向功能，与学生平等相处。以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生,以行动引导学生,用教师的满腔热情激发学生学习的积极性。 ４．熟练运用现代信息技术手段,适时而充分使用多媒体课件进行教学,丰富课堂内容,提高课堂效率。 5.加强课堂教学反思，及时总结课堂教学中的经验得失，博采众长,形成自己的教学风格。 6.严格控制作业量。作业布置必须坚持“量要适度,质在其中,精心选择，效益当先”的原则，突出巩固与拓展的目的。 7．严格做好“培优辅差”工作。