地方高校也能走国际化办学之路.pdf

地方高校也能走国际化办学之路 自 2002 年由合肥联合大学和合肥教育学院合并组建以 来,合肥学院确立并落实了“地方性、应用型、国际化”的办学 定位,坚持以国际化办学推动学院的跨越式发展.这个办学思 路,是随着三个问题的深人讨论而日趋明晰、达成共识,并得以 实现的。 我们首先要思考的问题是:地方高校能不能走国际化办 学之路?随着经济全球化的发展,各国间的文化教育交往变得 更加频繁、广泛,加强国际交流合作,高等教育国际化趋势已是 势不可当。国际化不只是建设世界一流高水平大学的学校要 走的道路,地方高校也要走。我们认为,各种类型的高等教育, 只要定位准确,都可以在国际上找到合适的合作伙伴。地方高 校的优势是能紧接“地气”,对地方经济和社会发展的贡献度大, 劣势则是办学视野不够开阔,办学理念不够超前.走国际化的 发展之路,可以使我们开阔办学思路,加快地方院校的建设和 发展。1985 年,安徽省和德国下萨克森州政府签署协议,按照 德国应用科学大学模式共建合肥联合大学(合肥学院) 。25 年 来,学院结合我国国情和校情,大胆改革,勇于创新,将德国经验 本土化,形成了独具特色的应用型人才培养模式。 在长期的国际合作中，我们深深感受到国际合作不能是 单向的援助发展,也不仅是双向的师生交流,更重要的是要把 国际先进的办学理念和经验贯穿到人才培养的各个环节。为 此,我们与国外高校在办学理念、学科专业和课程建设、师资 队伍建设、科研项目、人才培养、服务地方平合建设等方面 展开了全方位合作。 借鉴办学理念。通过学习国外先进的办学经验,促进了学 院办学理念的创新,这是国际合作的核心要素。我们借鉴德国 应用科学大学经验,设计应用型人才培养方案,实现“学科导向” 向“专业导向”、“知识传授”向“能力培养”的两个转变。学院按 照一个核心、一个系统、一个体系等“三个一”的原则,创建完 善应用型人才培养体系。“一个核心”是突出能力培养,构建与 理论教学相对独立、互相支撑的实践教学体系。学院实行九 学期制,开设专业导论课,调整实践教学课时比例,成立实验技 术教研室,实行“少台套、大循环”模式教学(是指在实验教学中, 以很少的仪器台套数来完成繁重的实验教学任务) 。“一个系 统”是指学院把校内各项工作都作为应用型人才培养体系的 有机组成部分,纳人人才培养方案。“一个体系”是根据学生专 业能力构成,建构模块化课程体系。 推动学科专业和课程建设的共建共享,提升教学基本建 设的质量与水平,这是国际合作的基本内容。合作伊始,学院即 与德国下萨克森州 9 所应用科学大学合作共建机械制造、生 物工程、化学工程、建筑工程、经济与企业管理、电子技术 等 6 个专业。2004 年,学院和德国希德斯海姆应用科学大学 奥地利里欧本矿山大学、泰国朱拉隆空大学等共同申报的欧 盟一亚洲链项目“可持续的环境工程人才培养课程体系建设” 获得批准。课题组研制了环境工程专业的人才培养方案和模 块化课程体系,并在学院实施。学院现有的 4 个国家级特色专 业和 1 个省级重点学科均是在国际合作基础上孵育发展而来 的。 在科研项目合作方面,高层次的科研项目合作可以引进 智力财力,拓展办学资源,有效提高学院教学和科研水平,这是 国际合作的重要抓手。近年来,学院与国外 12 所高校合作承 担了欧盟亚洲链、德国联邦教育与研究部、德国学术交流中 心等 9 个项目。安徽省与德国下萨克森州在学院共建了环境 技术转化中心。安徽省建设厅、合肥市政府 10 家企业和合 肥学院共同创立了“安徽省建筑节能技术平台”,该平台已在上 海世博会建设一座创新展亭,展示中德两国先进的建筑节能 技术、产品和相关科研成就。 通过国际合作,搭建跨区域、跨文化的交流平台,积极服务 地方经济社会发展。学院先后成立“中国安徽—德国中心”,“中 国合肥一韩国中心”,整合引智资源,加强与国外高校和企业间 多层次、多领域合作交流,为安徽省与德国和韩国的友好合作 提供了广阔平台。学院和德国莱勒斯教授、美国成家杨教授 等专家合作,为合肥市污泥掺烧、垃圾焚烧等项目提供了技术 保障。在学院的参与和支持下,安徽省最大的外资引进项目— —德国大陆轮胎项目已在合肥开工建设.学院已成为安徽省 友好省州及合肥市友好城市来访的重要交流平台。 自开展国际交流与合作以来,学院先后与德国、韩国、美 国、意大利等国的 28 所高校建立了友好合作关系,合作主